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研究报告

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1.幼儿园“十五五”发展规划(2026-2030年)

一、总体要求

1.1发展目标

(1)在“十五五”期间，我国幼儿园“十五五”发展规划将致力于实现学前教育普及率的大幅提升，预计到2030年，全国幼儿园在园幼儿数将达到1.2亿，比2020年增长20%。为实现这一目标，各地将加大幼儿园建设力度，预计新建幼儿园3万所，改扩建幼儿园2万所，以满足不断增长的入园需求。以北京市为例，近年来，北京市已新建和改扩建幼儿园2000余所，有效缓解了入园难的问题。

(2)同时，规划将着重提高幼儿园教育质量，确保到2030年，全国幼儿园保教质量评估达标率达到95%以上。为实现这一目标，将实施幼儿园教师专业发展提升工程，通过开展教师培训、学术交流等活动，提升教师队伍的整体素质。例如，上海市通过实施“幼儿园教师专业发展三年行动计划”，使全市幼儿园教师学历水平提高至本科以上，教师专业素养得到显著提升。

(3)此外，规划还将推动幼儿园教育内容的创新，鼓励幼儿园开展丰富多彩的户外活动、科学探究、艺术创作等课程，以培养幼儿的全面素质。据《中国学前教育发展报告》显示，2019年全国幼儿园开展户外活动的比例达到90%以上，开展科学探究活动的比例达到85%。以浙江省为例，该省通过实施“幼儿园课程改革行动计划”，使幼儿园课程内容更加丰富多样，幼儿综合素质得到全面提升。

1.2基本原则

(1)在制定幼儿园“十五五”发展规划时，基本原则之一是坚持幼儿为本，尊重幼儿的个体差异和发展需求。这一原则要求幼儿园教育要关注幼儿身心健康，注重培养幼儿的自主性、创造性和合作能力。例如，广东省广州市某幼儿园通过实施个性化教学方案，根据每个幼儿的兴趣和特长进行针对性指导，使幼儿在快乐中学习，有效提升了幼儿的自信心和自我表达能力。

(2)另一基本原则是坚持全面发展，注重幼儿德智体美劳全面发展。规划强调，幼儿园教育要注重培养幼儿的道德品质、智力发展、身体素质、审美能力和劳动技能。以四川省成都市某幼儿园为例，该园通过开展“五育并举”活动，如“小厨师”劳动技能培训、“小小艺术家”绘画比赛等，使幼儿在轻松愉快的氛围中全面发展。

(3)最后，规划强调坚持改革创新，推动幼儿园教育体制机制改革。这要求各地要积极探索适应新时代要求的幼儿园教育模式，优化资源配置，提高教育质量。例如，浙江省杭州市某幼儿园创新性地引入“互联网+”教育模式，通过线上平台为幼儿提供个性化学习资源，实现了教育资源的共享和高效利用。这一举措得到了家长和幼儿的广泛好评，为全国幼儿园教育改革提供了有益借鉴。

1.3发展思路

(1)针对幼儿园“十五五”发展规划，我们将采取以下发展思路：首先，强化幼儿园教育的普及与质量提升，通过加大投入、优化资源配置，确保全国范围内幼儿园教育资源的均衡分布。具体措施包括：提高学前教育财政投入，确保生均经费达到国家标准；推进幼儿园标准化建设，提升办园条件；实施幼儿园质量提升工程，加强师资队伍建设，提高教师专业素养。

(2)其次，我们将注重幼儿园教育内容的创新与课程体系的完善。发展思路中，强调以幼儿为中心，结合时代发展需求，推进幼儿园教育内容与方法的改革。具体措施包括：开发符合幼儿身心发展规律的课程体系，注重幼儿的个性化发展；引入国际先进教育理念，推动幼儿园教育国际化；加强科学教育、艺术教育、体育教育等领域的课程创新，提升幼儿的综合素质。

(3)此外，发展思路还将强调加强幼儿园教育的监管与评估，确保规划的顺利实施。具体措施包括：建立健全幼儿园教育质量评估体系，定期对幼儿园教育质量进行监测和评估；加强幼儿园教育政策法规的制定和执行，确保幼儿园教育有序发展；推动幼儿园教育与社会各界的合作，形成共同推进幼儿园教育发展的合力。通过这些措施，我们将为我国幼儿园教育的未来发展奠定坚实基础，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、学前教育普及与发展

2.1提高学前教育的普及率

(1)为提高学前教育的普及率，我国将实施一系列政策措施，确保到2030年，全国适龄幼儿入园率达到95%以上。首先，加大财政投入，提高学前教育财政性经费占教育经费的比例，确保幼儿园建设、师资培训、设备购置等资金需求得到满足。例如，北京市近年来对学前教育的财政投入增长了30%，有效促进了幼儿园数量的增加和质量的提升。

(2)其次，优化幼儿园布局，推进城乡学前教育一体化发展。通过新建、改扩建幼儿园，扩大普惠性学前教育资源，特别是在农村地区和城乡结合部，增加幼儿园的数量和覆盖面。例如，四川省通过实施“学前教育三年行动计划”，在偏远地区新建和改扩建幼儿园1000余所，有效解决了幼儿入园难的问题。

(3)同时，加强学前教育公共服务体系建设，提高学前教育服务能力。这包括完善