第10课 创作发布作品 教学设计 2025-2026学年三年级下册信息技术浙教版.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学信息科技（浙教版）

年级

三年级

学期

秋季

课题

第10课创作发布作品

教科书

书名：义务教育教科书信息科技

出版社：浙江教育出版社出版日期：2024年1月

教学内容与学习对象分析

教学内容：本节课是2023年浙江教育出版社三年级下册第二单元第10课。本节课有两个学习主题：“创作简单的数字作品”“确定数字作品的发布途径”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

学习对象分析：三年级学生，他们是数字时代成长起来的，对于计算机、网络的学习兴趣浓厚，有非常强烈的学习意愿。在前面学习中，学生已经有了应用资源制作作品的基础，对应用文字处理软件制作数字作品有了一定的体验。但是，他们对于数字作品的发布途径可能还缺乏深入理解，需要教师通过具体案例和实践活动进行引导。因此，教师要关注学生的真实生活经验，引导学生抓住实际应用，应提供充足学习支撑材料以保证本课的正常开展。

教学目标分析（含核心素养导向）

1.知识与技能:

通过将文本、图像、音频、视频等集成数字作品，体会简单新媒体作品的制作方法；

2.过程与方法:

通过对作品发布途径的对比与实践，知道发布数字作品的方法；

3.情感态度与价值观:

培养学生小组合作能力、探究能力、创新能力，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学重点：

学会创作简单的数字作品

设计原因：创作简单的数字作品是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

确定数字作品的发布途径

设计原因：发布数字作品应选择的适合途径对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。

核心素养：

1、信息意识:了解制作数字作品的一般过程；

2、计算思维:能够对数字工具和平台进行概念化和系统性思考，提升在数字作品内容创作和发布过程中的逻辑表达和规划能力；能够利用创新的数字作品发布途径，提升作品分享和交流的互动性和吸引力；

3、数字化学习与创新:能够处理各种媒体素材并创作简单的数字作品；能根据作品的材质、形式、面向人群和特点等，选择合适的途径发布；

4.信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流，并遵守相关的法律法规。

教学过程

一、回顾导入

师：屏幕前的各位同学，各位同学，大家好，欢迎大家来到信息课堂。我是来自丽水市实验学校的李老师。在第六课的学习中，同学们已经了解了数字作品的设计，让我来考考大家，数字作品创作的的步骤是什么呢？

引导学生回顾思考数字作品创作的的步骤：

师：那为更好的宣传校园科技节活动，我们来学习制作并发布数字作品的方法。

新知讲授

（一）创作数字作品

师：数字作品可以以图像、音频、视频、文本等单一媒体形式呈现，也可以将多种媒体素材

用数字作品制作工具进行集成。

【小知识】当数字作品中只包含文本和图像素材时，可以选择“WPS文字”等图文处理软件作为制作工具。

师：具体该如何制作呢？先看老师是怎么做的吧！

【播放视频】:如何用“WPS文字”工具制作数字作品

【学习任务一】

请同学们动手试一试，使用“WPS文字”软件创作一个科技节的数字作品吧！

【小知识】当数字作品中不只包含图文素材，例如还需要音频、视频和互动功能时，则可以选择H5编辑平台。

师：h5编辑平台是如何处理数字作品的呢？我们请小博士来为我们演示。

【播放视频】：h5编辑平台处理数字作品的步骤

选择发布途径

作品发布途径根据数字作品的主题和实际条件合理选择，不同的发布途径各有优缺点。

师：数字作品的发布途径有很多，教室后面的黑板报就是一个很好的选择。海报张贴在教室内，能让班内的每个同学都有时间好好欣赏你的作品。你也可以向学校申请，在学校的宣传栏中展出，这样全校的同学都能看到你的作品。如果你的科技节海报中有声音和视频，播放视频3那就适合在学校的户外电子屏中进行展示，让经过同学们都能看到你的作品。你还可以通过学科平台、社交软件、网络论坛等网络平台向所有人展示你的作品，并通过数字作品与他们交流互动。

【探索】想一想:你的数字作品最适合哪个途径发布？

数字作品的制作目的就是为了通过一定的途径进行发