非谓语动词的妙用：高三英语进阶课程教案.docVIP

非谓语动词的妙用：高三英语进阶课程教案

一、教案取材出处

本次教案取材自高三英语进阶课程，结合《牛津高阶英汉双解词典》中对非谓语动词的详细解释，以及《高中英语语法新编》中关于非谓语动词的应用实例。

二、教案教学目标

理解非谓语动词的定义、构成及分类。

掌握非谓语动词在句子中的不同用法，如作主语、宾语、表语、定语、状语等。

提高学生运用非谓语动词进行英语写作和口语表达的能力。

三、教学重点难点

教学重点：非谓语动词的构成、分类及在句子中的具体用法。

教学难点：非谓语动词的搭配及在特定语境下的运用。

非谓语动词类型

例子

用法说明

现在分词

1.Thegirlsittingthereismyneighbor.2.Beingalone,hefeltsad.

1.作定语，表示主动和进行；2.作状语，表示原因。

过去分词

1.Thebrokenwindowwasfixedtheworkers.2.Havingpletedthetask,hefeltsatisfied.

1.作定语，表示被动和完成；2.作状语，表示时间、条件、让步等。

现在分词短语

1.Watchingthemovie,sheforgottoeat.2.Tostudyhard,hehastospendalotoftime.

1.作状语，表示伴随状态；2.作目的状语。

过去分词短语

1.Havingfinishedthehomework,shecangoouttoplay.2.Althoughtired,shestillcontinuedtowork.

1.作状语，表示时间、原因、条件等；2.作让步状语。

四、教案教学方法

引导探究法：通过提出问题，引导学生自主探究非谓语动词的用法和特点。

案例分析法：通过分析具体的例句，让学生体会非谓语动词在不同语境下的运用。

实践练习法：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

合作学习法：组织学生分组讨论，共同解决问题，提高团队合作能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师提问：同学们，你们知道什么是非谓语动词吗？它们在句子中有哪些用法呢？

学生回答，教师总结：非谓语动词是指在句子中不作为谓语的动词形式，主要包括现在分词、过去分词和动词不定式。它们在句子中可以作主语、宾语、表语、定语、状语等。

课堂讲解

教师讲解非谓语动词的构成和分类，举例说明现在分词、过去分词和动词不定式的用法。

教师引导学生分析例句，体会非谓语动词在不同语境下的运用。

教师总结：非谓语动词的用法多样，同学们要学会根据语境选择合适的动词形式。

案例分析

教师出示例句，让学生分析非谓语动词的用法和特点。

学生分组讨论，分析例句中的非谓语动词，并给出自己的理解。

教师点评，纠正学生分析错误，加深学生对非谓语动词的理解。

实践练习

教师设计练习题，让学生在规定时间内完成。

练习题包括填空题、选择题、改错题等，旨在巩固学生对非谓语动词的掌握。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

合作学习

教师将学生分成若干小组，每组负责完成一项任务。

任务包括：分析一篇英语文章中的非谓语动词，找出并解释其用法；用非谓语动词改写句子；用非谓语动词构造一个完整的段落。

小组成员共同讨论，完成任务，教师巡视指导。

教师引导学生总结本节课所学内容，强调非谓语动词的用法和特点。

学生分享自己的学习心得，教师点评，指出不足之处。

六、教案教材分析

本次教案以人教版高三英语教材为基础，结合《牛津高阶英汉双解词典》和《高中英语语法新编》中的相关内容。教材中涉及非谓语动词的用法较多，本教案旨在帮助学生全面掌握非谓语动词的构成、分类和具体用法。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。通过引导探究、案例分析、实践练习和合作学习等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握非谓语动词的妙用。同时教师应注重培养学生的英语思维能力和实际运用能力，为学生的英语学习奠定坚实基础。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对非谓语动词的理解和运用能力，以下为具体作业设计：

阅读理解作业

阅读一篇包含大量非谓语动词的英文文章，要求学生找出并解释文章中非谓语动词的用法。

操作步骤：

教师提供文章，要求学生在规定时间内阅读。

学生标注出文章中的非谓语动词。

学生写下对每个非谓语动词用法的解释。

句子改写作业

给出一系列简单句，要求学生使用非谓语动词进行改写。

操作步骤：

教师给出改写规则，如将原句中的谓语动词改为现在分词或过去分词。

学生根据规则进行句子改写。

学生互相检查改写的句子，教师选取典型句子进行点评。

写作练习

写一篇短文，要求在文中恰当地使用非谓语动词。