四年级语文名师春季讲义-第2讲：字词训练2-同音字(讲解-练习)(部编版).docxVIP

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字词训练2——同音字

学员姓名：学科教师：

年级：四年级辅导科目：语文

授课日期

时间

学习目标

1、掌握同音字的辨析方法和歌谣。

2、预习和积累四（下）课内常见同音字，并进行拓展迁移。

教学内容

【互动探究】

阅读以下材料，思考问题。（难度偏易）

打桂花

已经深秋了，桂花开得很旺盛了，我和几个小伙伴约好在院子的桂花树下摇桂花。

一进院子，一股诱人的清香扑鼻而来，地上的桂花星星点点，抬头仰望桂花树，一团团、一簇簇、一串串，太阳把光芒（撒、洒）在了桂花树上，桂花金灿灿的，在绿叶的衬托下显得更加美丽。桂花已经开足了！它们迫不（急、及）待地探出小脑袋，正在欣赏秋天的景色呢！

大家先把桌布铺在桂花树的下面，我们双手紧紧抱住树（杆、干），使劲地摇，嗯，怎么还摇不下来？原来，桂花树太大了，我们（遥、摇）了半天，只有三三两两的桂花落下来。不知是谁扛来了竹竿，大家一拥而上，拿起竹竿就打。我找到花开得较密的地方，双手紧握竹竿，眼睛眯着，生怕桂花落在眼睛里。我跳起来，使劲一打，“哗啦啦——”桂花纷纷落下。大家高兴地喊道□□下桂花雨啰□下桂花雨啰□□

桂花落得大家满头满身的。再看看桌布上，哇，好多金灿灿的桂花！还有一些打下来的枝枝叶叶呢！蹲下来细细一看，嘿！里面有好多昆虫：七星瓢虫、蚂蚁、红蜘蛛……桂花的香味把它们也引过来了。呀，里面还有几朵白色的桂花！原来桂花也有黄白之分啊！我们七手八脚地把枝叶捡出来，满鼻子的浓香，都快把我熏晕了！马上可以做桂花糕啰！我们喜滋滋地把桂花捧回家。

在文中括号里选择正确的字，打上“√”。

在文中的方框里加上恰当的标点符号。

在文中找出一句拟人句，画上横线。

4．按下面的要求从文中找词语。

描写桂花的颜色：_______________________________________________________________________________

形容桂花的香味：______________________________________________________________________________

表达“我们”的心情：_____________________________________________________________________________

“我”是怎么打桂花的呢？找出相应的句子画上波浪线。

三、新课导入：同音字

教法指导：

1、教师以讲故事的形式，绘声绘色的演绎。如果此故事学生知道，老师可以让学生扮演小老师，把故事表演出来，也可让某一个学生来讲，其他学生做补充，灵活操作即可。

2、结合上节课课后预习，完成预习要求。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是头脑超人！

3、注意：故事讲解时，教师注意语音、语调和语气。与学生加强故事中人物的探讨。

“在——再”

丁丁是个聪明可爱的孩子，可就是有点儿小马虎，写起字来老把同音字乱混淆。老师批评他，他还满不在乎地说：“没事，汉字不就是一个符号吗？一个字想不起来找个读音差不多的代替不也通顺吗？”

星期六晚上，丁丁看着《快乐星球》的电视剧不知不觉睡着了，他梦见自己长大了，成了一名宇航员，正驾驶着“神州20号”飞船在太空旅行呢。正当他在N星球进行了30分钟低空探测准备返回地面时，指挥中心传来指令：“在N星球再做30分钟低空飞行观测，准时返回地球。”丁丁一看乐了，嘿，我有先见之明，指令发来前我正好已经做了30分钟观测，可以回家喽，他启动返回按钮，就在飞船离地球很近时，丁丁才发现指挥中心还没做好接应飞船的准备呢，怎么办呢？紧急制动已经来不及了，眼看着飞船要和地球相撞爆炸，丁丁吓得哇哇大叫，差点从床上滚下来，清醒后才发现是做了一个梦，但还是惊出了一身冷汗。

梦中的指令仿佛还在眼前，丁丁仔细一想，呀，自己把“再做30分钟探测”当成“在N星球做30分钟探测”了，好险哪！看来以后可不能“在”、“再”不分了。

师：聪明的你，听了这个故事。有什么感受呢？同学们讨论一下，说说你的想法吧？

【知识精讲】

教法指导：

1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。

2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。

3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。

【知识梳理1】