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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2025年高考课程标准要求背诵篇目

2025年高考课程标准下的背诵篇目研究

随着时代的进步，教育也在不断发展。新的教育理念和教学方法不断涌现，以适

应快速变化的社会需求。而作为衡量学生学术水平的重要工具——高考，其课程

标准也在不断调整和优化。其中，背诵篇目的设置是其中一个重要的方面。本文将

以年高考课程标准要求的背诵篇目为中心主题进行探讨。

2025

首先，我们要明确背诵篇目的意义。背诵篇目不仅可以帮助学生掌握基本的语言

知识，还能培养他们的语感和语言运用能力。更重要的是，通过背诵经典篇章，学

生可以深入了解我国的文化传统和社会历史，提高人文素养。

根据2024年高考课程标准，语文科目的背诵篇目有了新的调整。在保留了以往

一些经典的古文、诗词的基础上，新增了一些现代文学作品和外国文学作品。这样

的调整既体现了对传统文化的尊重，也反映了对现代文化和世界文化的包容。

古文部分，如《离骚》、《岳阳楼记》等经典篇目仍然被保留。这些作品代表了

我国古代文学的高峰，富含深厚的人文内涵，对于培养学生的人文精神有着重要作

用。同时，这些作品的语言优美，富有韵律感，有利于提高学生的语言审美能力和

表达能力。

诗词部分，除了传统的唐诗宋词，还增加了一些近现代诗歌，如徐志摩的《再别

康桥》、戴望舒的《雨巷》等。这些作品既有浓厚的时代气息，又具有较高的艺术

价值，能够拓宽学生的文化视野，增强他们的创新意识。

现代文学作品部分，增加了鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》等作品。这些作品

反映了我国近代社会的历史变迁，对于理解我国的历史发展有重要参考价值。同

时，这些作品的思想深度和艺术成就也是很高的，能够激发学生的思考和探究精

神。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

外国文学作品部分，增加了莎士比亚的《哈姆雷特》、托尔斯泰的《战争与和

平》等名著。这些作品代表了西方文学的高峰，能够让学生接触到不同的文化背景

和思维方式，有助于培养他们的全球视野和跨文化交际能力。

总的来说，2024年高考课程标准的背诵篇目设置更加注重文化多元性和时代

性，旨在培养学生的全面素质和创新能力。这不仅符合新时代教育的发展趋势，也

对提高我国人才培养质量具有重要意义。