人教版三年级上册语文第一单元第2课《花的学校》教学课件（2024版新教材）.ppt

教学课件人教版三年级上册语文（2024版新教材）美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。第一单元寻访多彩校园，留下欢乐印迹。阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。体会习作的乐趣。2花的学校新课导入1.认识“轰、湿”等生字，掌握多音字“假”，会写“轰、湿”等字，会写“轰响、阵雨”等词语。2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。(重、难点)3.能在课文中找出有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。(语文要素)花的学校①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。①本文作者是印度的泰戈尔(1861-1941)，译者郑振铎(duó)，选作课文时有改动。hōngshīhuāngdífá段解：写六月里，雷云轰响，阵雨骤下，东风吹拂。段解：写花在雨中快乐生长的样子。第一部分(第1、2自然段)：写花在雨中发芽并快乐地成长。一个“跑”字说明有了雨水的滋润，花长得很快。“跳舞，狂欢”赋予花以人的行为，写出了花的喜悦和无拘无束的状态。段解：把雨中绽放的花朵想象成地下的学校里的学生。段解：写花朵们如果违反校规，就会被处罚。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。jiàsùshang段解：想象雨到来时，花朵们放假了。“放假”运用了拟人的修辞手法，写出了雨来时，花朵们竞相开放、争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的孩子那种肆意玩耍、无拘无束的快乐情景。接触，碰撞拟声词，形容风吹叶子等的声音。这句话妙趣横生。作者运用拟声词“簌簌”写出了风吹绿叶的声音。“簌簌地响”“拍着大手”形象、生动地写出了大自然里声音的悦耳动听。段解：写雨来时，花孩子们冲了出去，尽情狂欢。第二部分(第3~6自然段)：作者以孩子的眼光，想象花朵们在地下的学校里上课、放假等种种充满童趣的场景。段解：猜测花朵们的家在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。bì反问句：两个反问句强调了对花的去向的猜想，写出了花朵们想要回家的急切心情，使感情得到了升华。段解：写花朵们要到天上去。段解：猜测花朵们要到天上去的原因——去寻找他们的妈妈。第三部分(第7~9自然段)：写出了作者的猜想：花朵们的家在星星所住的地方，那里有他们的妈妈。hōng“车”横画平行等距，竖画不宜过长。“双”的两个“又”穿插避让，左边“又”变捺为点，右边“又”捺画舒展。hù横向笔画平行，首笔横短，末笔横长；撇折与横折向左倾斜，相互平行，间距适中。朗读课文，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。一朵朵娇嫩的花从地下使劲往上钻，很快就聚集到草地上。他们在草地上手舞足蹈：有的跳着孔雀舞；有的像陀螺一样不停地旋转，展示着自己的身姿；还有的索性和伙伴们围成一圈做拍手游戏……他们玩得真开心!读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。··················这两句话均运用了拟人的修辞手法。第一句，“走过荒野”“吹着风笛”写出了阵雨降落时东风襄挟着雨滴吹过荒野和竹林的情景。第二句，把狂风大作、雷电交加的恐怖场景，写成了“互相碰触”“拍着大手”的活泼场景，富有童趣。“簌簌”是拟声词，生动形象地写出了风吹绿叶的声音。我从这两句话中体会到了作者对大自然的喜爱之情。“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。喜欢。清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。泰戈尔，印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。