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班主任教育渗透工作总结

班主任教育渗透工作总结

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，它的基本特点是工具性与人文性的统一。语文的工具性可以让同学获得大容量的学问储存，让他们增长才能、增加力量；语文的人文性又可以让同学提升修养，养成好的品德。而班级管理除了要重视同学的学习状况和纪律之外，更重要的是要重视同学心理健康的进展，培育同学良好的习惯作风和思想道德风气，这也就意味着把语文教学融入班级管理中有着很大的优势。而班主任又是同学人生路上重要的导航员，指引着整个班级的航向，在同学的成长路上担当着重要的角色。因此，在班级管理中班主任可以充分发挥语文学科的优势，从而促进同学形成正确的人生观、价值观，提高同学的道德品质。下文将从语文学科的特点动身，浅谈如何将语文教学与班级管理有机结合在一起。

一、利用语文教学来进行班级文化建设

对于一个班级管理的好坏，通常是通过这个班级的学习风气、同学是否遵守纪律等来衡量的，而且一个班级的班风好坏与否，会直接影响到班级同学的集体分散力、学习风气等方方面面的气氛。因此，在班级管理中，建设良好的班级文化是至关重要的。而语文课程的基本理念之一是全面提高同学的语文素养，这里面就包含了引导同学把握科学的学习方法、养成良好的学习习惯等，所以，在班级文化建设的过程中，可以充分利用语文课程的特点来进行班级文化建设，具体可通过以下两个方面来实现。

〔一〕广泛开展课外阅读，营造爱读书班级气氛

在语文教学过程中，让同学朗读课文是一种特殊有效的教学方法，不仅可以关怀同学快速地理解文意，还可以集中同学的留意力。所以在语文教学中，老师除了讲解课文选入的文章之外，还可以有选择地向同学推举一些课外的名出名篇，广泛开展课外阅读，这样既能提升同学的写作水平，丰富他们的文学积累，又能在潜移默化中让优秀文化对同学进行熏陶感染，培育他们做一个狡猾和善的人。因此，可以在班级里开设一个图书角，让同学每人借出几本课外书籍，并让他们推选出图书角的管理人，制定出图书的借阅规章并选出监督者，让他们自行管理这个图书角。这样可以让孩子们把课余时间的留意力从漫画、玩耍等转移到课外阅读中来，从而培育同学对阅读的爱好，陶冶同学的情操，促进他们道德修养和审美情趣的提高，从优秀文化中吸取养分，逐步形成良好的独特和健全的人格。此外，老师也可以加入到课外阅读的活动中来，在语文课或者班会课的时候，可以和同学沟通一些阅读心得，让同学共享他们的阅读感想，可以是分析书中的人物形象、协商?书中的情节等等，这样的做法不仅可以督促同学去主动地阅读，还可以避开“三分热度”的发生，让课外阅读活动可以在班级里长期地开展下去。久而久之，班级里的阅读气氛自然就会变得浓郁，学习气氛、同学的纪律等也会跟着变好。

〔二〕开展丰富多彩的语文活动，增加班级的分散力

语文课程是实践性课程，重视培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径是语文实践，因此应当让同学多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。所以我认为在班级里开展丰富多彩的语文活动，在活动中同学互帮互助、团结协作，不仅能有效地构建一个生动活泼、有制造力的语文课堂，增加同学活学活用的语文实践力量，还能塑造一个坚韧有力、团结互助的集体，增加班集体的分散力。因此，可以在班级里开展语文学问抢答竞赛、辩论赛、课本剧表演、成语接龙、朗诵竞赛等丰富多彩的活动。活动前可以先把同学分好小组，并让组员间分工合作，各司其职，提升同学们学习语文的主动性，让同学明白如何才能更好地学习语文，进而去理解团结协作的重要性。比方在教人教版七班级上册的童话故事《皇帝的新装》时，可以让同学们进行课本剧表演，老师先确定好同学们的角色分工〔最好让同学自荐出演哪个角色〕，并关怀同学理解剧本，提示他们表演时应留意什么详情等等，然后让同学在课下预备好再进行表演，这样的做法可以提升同学学习课文的主动性，也可以让同学在表演当中更深化地理解到课文的内涵。每个孩子都会有好胜、想要出众的心理，所以同学们为了能够表演得杰出，就会认真去预备和表演这个课本剧，而在他们预备和演出的过程中，会更加明确文章的主旨，也会在合作中体会到集体的作用和价值。这样的教学不仅转变了传统的由老师主导的呆板的教学方式，把课堂教学的主体放在同学身上，增加了课堂的活力，提升了同学学习的自主主动性，而且对于增加班级的分散力也有很大的关怀，这样一箭双雕的做法，何乐而不为呢？

二、利用语文教学来对同学进行生命教育

生命教育就是引导同学正确地生疏人的生命价值，理解