3.3 中国的水资源 教案 2025-2026学年湘教版地理八年级上册 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

《中国的水资源》教学设计

一、前期分析

1、教材分析

本节课选自湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书《地理》（八年级

上册）第三章第三节，所需课时为1课时。教材从我国水资源的时空分布特点、

解决时空分布不均的途径和节约用水等三个方面对我国水资源进行了分析与说

明。水资源并不是指世界水体的全部，而是指我们人类所能利用的淡水资源，并

且能够直接利用的淡水资源所占比重又是少之又少。在一定的时间和空间内由

于自然或人为的原因，水资源不仅有限还有可能枯竭。与传统教材结构不同,本

节教材在讲述中国的水资源时，更重于资源本身，而将与之相应的水利工程作为

调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，省去了大量需死

记硬背的东西，更注重于知识的实际应用。

2、教学任务分析

本节课的主要目的使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状，理解我

国水资源的分布特点、原因及影响，了解我国水资源现状的相应对策，了解节约

用水、保护水资源的重要性。

3、学情分析

八年级学生处于特殊的年龄阶段，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色

彩，乐于接受有趣的感性知识，感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用

课堂时间，让学生的课本知识与实际生活结合起来，借助图像、视频，以图激趣，

加深学生对新课的印象，使课堂教学过程自然流畅，培养学生的观察、想象和思

维能力。并引导学生从现实生活实际出发，了解地理知识与我们实际生活的联系，

学习对生活有用的地理知识，从而培养学生学习地理的积极性和主动性。

二、教学目标

1、知识和技能：

（1）、掌握我国水资源的地区分布规律，并掌握解决水资源的地区分布不均

所采取的应对措施，了解南水北调工程。

(2)、了解我国水资源时间分配特点及其形成原因并掌握解决水资源时间分配

不均所采取的应对措施。

（3）了解节约用水、保护水资源的重要性。

2、过程和方法：

培养学生通过探究性学习方式，讨论分析地理知识，培养学生分析、解决问

题的能力。

3、情感态度和价值观：

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

联系生活实际能说出我国水资源在利用中存在的问题,培养节约用水、科学

用水的意识及良好习惯。通过对中国的水资源相关知识的学习，培养学生惜水、

节水的美德，增强保护水资源的责任感，树立可持续发展的观念。

三、教学重、难点

1、重点

我国水资源的分布特点

2、难点

时间分配的特点及其形成原因；解决水资源不足的主要途径。

四、教学方法：启发式教学法、分析探究法、讲解法

五、教具准备：《中国水资源分布图》、幻灯片、相关视频

六、课时安排：1课时

七、教学课程：

【】

引入新课

观看视频2010年云南特大干旱、2021河南郑州洪灾，让学生说出以上自然

灾害与哪种自然资源有关从而引入课题。（2分钟）

（板书）中国的水资源

展示学习目标，学生齐读，了解学习任务

【】

新授课

专题一：中国水资源概况及空间分布特点（8分钟）

探究学习（一）根据下面的资料完成下面的问题

中国陆地水域总面积约2667万公顷，其中江河为1200万公顷，湖泊800

万