2025年部编版小学语文三年级上册第二单元第7课《听听,秋的声音》教案.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

部编版小学语文三年级上册第二单元第七课

《听听，秋的声音》教案

一、教学目标

1、知识与能力：正确认读“抖”、“蟋”的等生字，理解“叮咛”、

“歌吟”等词语。

2、过程与方法：正确、有感情地朗读诗歌，展开想象，从大自

然的各种声音中体会秋天的活力。

3、情感态度与价值观：在阅读、理解的基础上想象诗歌所描绘

的画面，体会秋天的美好。

二、教学重难点

教学重点：有感情地朗读诗歌，展开想象，从大自然的各种声音

中体会秋天的活力。

教学难点：在阅读、理解的基础上想象诗歌所描绘的画面，体会

秋天的美好。

三、游戏导入,展开想象

1、音频导入。

自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下吗?下面我

们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后

说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)

2、听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?

3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,

你们想听听吗?(板书课文题目)

四、初读课文,整体感知

君子忧道不忧贫。——孔丘

1、播放课文朗读录。

2、自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。

3、纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“吟”边音“辽

掠”。

4、整体感知课文。自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些

事物的声音？

（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、

二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一种

是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。

像最后两节中写的秋天的声音。）

五、品读想象,体会交流

（一）、品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开

想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。(可以让学生从看到

的、听到的这些方面来想象。)

（二）、指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。

（三）、感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答

（四）、你最喜欢的是哪种声音?

1、“唰唰”，是黄叶道别的话音。

（1）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?

（2）黄叶会对大树妈妈说什么呢？（大树妈妈我舍不得你，明

年再见！）

（3）你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（读的轻快）

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2、蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。

（1）蟋蟀要到哪儿去了呀?

（2）蟋蟀在唱什么呢？（再见，明年我还会回来唱歌给你听的）

（3）朗读指导。

3、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。

（1）叮咛是么意思？（反复的嘱咐）

（2）叮咛饱含着关心和爱护，那大雁会对它的好朋友叮咛什么

呢？

4、一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

（1）丰收的歌吟会唱什么呢？（沉甸甸的谷穗、金灿灿的大

豆……）

（2）是谁送来的呢？送到哪里呢？

这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里……

（3）你能用朗读表现么?

六、仿写诗歌,积淀语言

1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。

2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一

片叶、每一朵花…