2025年部编小学语文三年级下册《荷花》(教案) .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

3-《荷花》

【教学目标】

（一）知识与能力1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落或者句子，积累文中优美语

言。2.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。

（二）过程与方法1、能联系上下文理解词语的意思。2、通过品读课文，使学生了解荷花、

荷叶的特点，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，

边想象画面的读书方法。

（三）情感态度与价值观训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情

操。

【教学重点】

有感情地朗读课文，感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。

【教学难点】

阅读中抓住重点词句理解，展开想象培养学生欣赏美、感受美的能力。

【教学流程】

课前创设情境，激发兴趣谈话交流

师：老师的家乡在哈尔滨，自从来到济南，老师就被这座美丽的全场所深深地吸引了，我

想作为济南人的你们一定也为自己的家乡有这样美丽的景色而感到骄傲和自豪对吗？生：

对（出示趵突泉的景色）

师：趵突泉人称“天下第一泉”里面古木葱茏，绿树成荫，让人顿生清凉之感，泉水清澈

幽静、花草争艳，宛如人间仙境。（示千佛山图片）

师：千佛山石阶两旁有很多尊佛像，这些佛像千姿百态，姿态各异。

（示大明湖的图片）“四面荷花三面柳，一城三色半城湖”赞美的就是大明湖美丽的景色，

这句诗写出了大明湖最具特点的两种植物。生：柳树和荷花。

【设计意图】用自己家乡最熟悉的最美丽的家乡景色，来激发学生学习的兴趣，图文结合，

让学生有一种“美”的感受。为下位做铺垫。

一．欣赏美

师：让我们一起来欣赏吧！不过看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花

时，不要拘束，可以指指点点，可以喊出来、说出来！（课件播放荷花的精美图片）

师：从同学们看荷花的那种惊喜的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受，图片

太美了，荷花更美，哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。(亭亭玉立

的荷花！千姿百态的荷花！洁白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起

舞的荷花！争奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花!）听！多美的一个词语。也只有这样的词

语，才配得上这么美的荷花呀！可让一个同学试着在黑板上画画荷花。鼓励语言：真是个

多才多艺的女孩子，为她的自信和勇气，鼓掌！

师：用一个字来概括我们见到的荷花？（美）板书：见到美

师：是啊，荷花太美了，美得让我们无法用语言去形容，著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢

荷花，他用自己优美的语言书写了一池美丽的荷花，下面就让我们到文中去细细欣赏和品

味吧。

【设计意图】让学生观察图片，走进荷花，感受荷花的美，从抽象的文字中感受活生生的

美丽。对学生的回答做适时点拨和鼓励

二．发现美

教学第一自然段（出示内容）学生齐读第一自然段，边读边思考：请大家齐读第一自然界

段，看看你都知道了些什么？香（师板书）学生读这句话：一进门就问到一阵清香。

师：生来美美地读一读这一句。生读师：谁再来美美地读一读。生读

师：好香啊！让我们一起香香地读一读。生读师：真香啊，难怪作者赶紧往荷花池边跑去，

谁来说一说“赶紧”一词说明了作者什么心情？（着急、迫不及待、期待）

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

【设计意图】通过指名读、比赛读、齐读来理解荷花那种独特的香味，让学生在读的过程

中，有种美的感受。

三、品味美

（一）教学第二自然段（出示内容）学生用自己喜欢的方式读课文，潜心品读美的语言。

边读边画出自己认为最美的句子，随后组织汇报交流，说说你对那句话的感受。最美的句

子。

设1：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（出示课件，让学生感受荷叶挨挨挤挤的

样子。）美美地读一读。在读的过程中教师指导学生把“挨挨挤挤”“碧绿”等词语重读。

同桌合作做个游戏，老师把挨挨