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高中遗传学重点题型训练与解析

遗传学作为高中生物的核心内容，不仅是学科内的重点与难点，也是培养逻辑思维与科学探究能力的重要载体。其知识点繁多，逻辑关系复杂，题型变化多样，常常让同学们感到棘手。本文旨在通过对高中遗传学中几类重点题型的梳理与深度解析，帮助同学们厘清解题思路，掌握核心方法，提升解题效率。

一、基因的分离定律相关题型

基因的分离定律是遗传学的基石，围绕这一定律的题型主要考查对相对性状、等位基因、显隐性判断以及基因型与表现型推导的理解。

核心知识回顾：杂合子在形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。

典型例题1：显隐性性状的判断与基因型推导

某植物的紫花与白花是一对相对性状，由一对等位基因（A、a）控制。现有紫花植株甲和白花植株乙，请设计实验判断这对相对性状的显隐性关系，并写出可能的实验结果及相应结论。

解析：判断显隐性的常用方法有杂交法和自交法（对于植物而言）。

方案一：让紫花植株甲与白花植株乙进行杂交（正交与反交结果一致，可任取其一）。

若后代全部表现为紫花，则紫花为显性性状，白花为隐性性状，且甲可能为显性纯合子。

若后代全部表现为白花，则白花为显性性状，紫花为隐性性状，且乙可能为显性纯合子。

若后代既有紫花又有白花，则需进一步判断。此时，可让后代中表现型相同的个体进行自交。若某表现型的自交后代出现性状分离，则该表现型为显性性状；若不出现性状分离，则为隐性性状。

方案二：若甲、乙植株为自花传粉植物，可让其分别自交。

若某植株自交后代出现性状分离，则该植株的表现型为显性性状。

若两者自交后代均不出现性状分离，则说明甲、乙均为纯合子，再让它们杂交，后代所表现出的性状即为显性性状。

解题关键：理解显性性状和隐性性状的概念，掌握通过杂交和自交实验结果判断显隐性的逻辑。若能直接观察到性状分离，则亲本性状为显性；若杂交后代只表现一种性状，则该性状为显性。

二、基因的自由组合定律相关题型

自由组合定律研究的是位于非同源染色体上的非等位基因的遗传规律，其题型综合性强，常涉及多对相对性状的遗传分析。

核心知识回顾：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

典型例题2：利用分离定律解决自由组合问题（“分解组合法”的应用）

豌豆的黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。现有基因型为YyRr的黄色圆粒豌豆与基因型为yyRr的绿色圆粒豌豆杂交，问后代中黄色圆粒豌豆所占的比例是多少？后代中能稳定遗传的绿色皱粒豌豆所占的比例是多少？

解析：对于多对等位基因的遗传问题，可先将其分解为若干个分离定律问题，分别计算，再将结果相乘。

第一步：分解。

Yy×yy→后代基因型及比例：Yy:yy=1:1，表现型及比例：黄色:绿色=1:1。

Rr×Rr→后代基因型及比例：RR:Rr:rr=1:2:1，表现型及比例：圆粒:皱粒=3:1。

第二步：组合。

后代中黄色圆粒豌豆（Y_R_）所占比例：黄色（1/2）×圆粒（3/4）=3/8。

后代中能稳定遗传（纯合子）的绿色皱粒豌豆（yyrr）所占比例：绿色（1/2）×皱粒（1/4）中纯合子的比例。注意，yy是纯合子，rr是纯合子，所以yyrr的比例为（1/2yy）×（1/4rr）=1/8。

解题关键：熟练运用“分解组合法”，即将多对基因的自由组合问题转化为若干个单对基因的分离定律问题。关键在于明确每对基因的遗传是独立的，结果可以相乘。同时，要准确记忆各种基因型对应的表现型。

三、伴性遗传相关题型

伴性遗传是性染色体上基因的遗传方式，其性状表现与性别相关联，这是它与常染色体遗传的主要区别。

核心知识回顾：伴X染色体显性遗传、伴X染色体隐性遗传、伴Y染色体遗传各具特点。判断遗传方式是解决伴性遗传题目的前提。

典型例题3：遗传系谱图的分析与概率计算

下图是某家族一种遗传病的系谱图（设显性基因为A，隐性基因为a）。请根据系谱图回答：

（注：此处为文字描述系谱图：Ⅰ代：正常男性与正常女性结婚；Ⅱ代：他们有一患病儿子（Ⅱ-1）、一正常儿子（Ⅱ-2）和一正常女儿（Ⅱ-3）；Ⅲ代：Ⅱ-2与一正常女性结婚，生一正常儿子（Ⅲ-1）；Ⅱ-3与一正常男性结婚，生一患病女儿（Ⅲ-2）。）

（1）该遗传病的遗传方式是__________（常染色体显性/常染色体隐性/X染色体显性/X染色体隐性）。

（2）Ⅱ-3的基因型是__________。

（3）若Ⅲ-1与一正常女性（其父亲为该病患者）结婚，他们生出患病孩子的概率是__________。

解析：

（1）判断遗传方式：首先看是否有“无中生有”或“有中生无”的现象。Ⅱ-3和Ⅱ-3均正常，却生出患病的女儿Ⅲ-2，“无