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《，消逝的仙湖》教案
分析：
《，消逝的仙湖》是八年级第二学期的一篇自读课文，被2001年度最
佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了的今昔，揭示了消亡的，以
呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。
本文是教训的总结，报告的怎样破坏了生态环境，今天学习这篇文章有
着重要的现实意义：以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态
环境建设。
教学目标
1.知识与能力
了解报告文学的特点，体会语言的形象性、抒情性；了解消逝的，感受作者
忧患意识。
2、过程与方法
通过对比手法了解的过去与现在，了解消逝的；通过学习写作手法，
体会语言的性和文学性；通过探究学习，树立环保意识和可持续发展的观念。
3、、态度和价值观目标
思考文章的时代意义，培养生态、环境意识，可持续发展意识，增强社会责任感。
教学重点
了解消逝的，理解作者忧患意识。
教学难点
使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
教学方法
1、根据课文特点和学生实际情况，运用多展示法、讨、合作探究法、
法等。
据新课标强调：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训
练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，
应用各种教学调动学生的主动性，
2.学习方法上，指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主，要求他们课前查阅资料
并整理、预习课文，同时教给他们跳读、勾画、批注、分析与思考等方法，以帮助他们更好
地理解文章主旨，深入探究。因为初二的学生这方面的能力还比较欠缺，所以要不断地训练。
首先激发学生学习本文的，然后学生发现问题，在读的过程中思考疑问，最
后在适当的点拨、归纳、小结中解读课文，理解本文中作者的感情。
准备
多课件
学生准备
认真预习课文，掌握，结合工具书，查阅背景资料，搜集有关的知识。
安排
1
教学过程
一、导入
，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。
使发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走近曾经的仙湖——
泊。
：语称“诺尔”，意为“汇入多水之湖”。它位于塔里木盆地东面，
LopNur,theLostImmortalLakesonn
Textbookanalysis:
LopNur,theLostImmortalLakeisaself-readingtextinthesecondsemesterofeighthgrade.Itwasratedast
hebestreportageinin2001.TheauthordescribesthepastandpresentofLopNurinamelancholystyle,
revealsthereasonsforLopNursdemise,andusesastrongvoicetoalerttheworldtoestablishenvironmental
awarenessanddoagoodjobinecologicalprotection.
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