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四年级语文重点单元教学资料包

单元概述

本单元以“自然之美”与“观察发现”为核心主题，精选了多篇文质兼美的写景状物类课文。旨在引导学生通过细致的阅读，感受大自然的奇妙与魅力，培养学生留心观察周围事物的习惯，并初步学习作者是如何抓住事物特点进行描写的。通过本单元的学习，学生将进一步提升阅读理解能力、语言表达能力，特别是观察能力和想象力，同时激发对大自然的热爱之情。

单元教学总目标：

1.知识与技能：认识并掌握本单元要求会写的生字和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。学习作者观察事物的方法和抓住事物特点进行描写的表达方式。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、朗读品味、联系生活等方式，引导学生主动获取知识，体验观察的乐趣。学习运用多种感官进行观察，并尝试用积累的词句表达自己的观察所得。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美丽，培养热爱自然、热爱生活的情感。养成留心观察、勤于思考的良好习惯，激发探索自然的兴趣。

单元教学重难点：

*重点：引导学生理解课文内容，感受自然景物的特点和作者表达的情感；学习作者观察事物的方法，特别是如何抓住事物的特点进行描写；积累课文中的优美词句、精彩段落。

*难点：体会课文中准确生动的语言，学习运用比喻、拟人等修辞手法；将所学的观察方法和表达方式迁移到自己的习作中，初步做到言之有物、言之有序。

分课时教学建议

第一课时：单元导入与整体感知

课时目标：

1.激发学生对本单元主题的兴趣，初步感知“观察”在认识自然中的重要性。

2.整体了解单元内各篇课文的大致内容。

3.学习本单元部分生字词。

教学过程建议：

1.情境导入，激发兴趣：

*展示一组美丽的自然图片或播放一段短视频（如四季更迭、奇特的动植物等），提问：“同学们，看到这些，你们想到了什么？有什么感受？”

*引导学生自由发言，初步畅谈对自然的印象和观察体验。

*揭示单元主题：“今天，我们就要一起走进一个奇妙的单元，去感受自然的魅力，学习如何细致观察，并用我们的笔记录下发现的美好。”

2.单元浏览，初步感知：

*引导学生快速浏览本单元的所有课文，看看单元里有哪些文章，分别写了什么内容（可以看课题、看插图、读开头结尾）。

*同桌或小组交流：“这个单元的课文，哪些地方最吸引你？你最想先学习哪一篇？为什么？”

*教师简要介绍各篇课文的特色，激发学生后续学习的期待。

3.字词先行，扫清障碍：

*出示本单元要求会认、会写的生字词中，与单元主题相关或较难的一部分。

*引导学生通过查字典、联系上下文、同伴互助等方式认读、理解词义。

*重点指导几个易错字的字形和书写，如（此处可根据实际选定的课文举例，如“姿”、“辩”、“奥”等字的间架结构和笔顺）。

*进行简单的字词游戏或听写，巩固认读和书写。

教学活动设计：

*“我的发现”分享会：让学生课前观察身边一种自然现象或事物（一片叶子、一朵花、一种小动物等），课堂上用一两句话说说自己的发现。

*字词闯关：设计不同难度的字词关卡，如“我会读”、“我会写”、“我会用”，激励学生主动学习字词。

第二课时：精读课文（示例：《XXX》——假设为一篇描写植物或自然现象的课文）

课时目标：

1.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受作者所描写事物的特点。

2.学习作者抓住事物特点进行观察和描写的方法，品味文中优美生动的词句。

3.体会作者对所描写事物的喜爱和赞美之情。

教学过程建议：

1.复习导入，聚焦课文：

*回顾上节课单元主题，提问：“今天我们要深入学习的《XXX》，作者带我们认识了什么？”

*自由朗读课文，思考：课文主要写了XXX的哪些方面？给你留下最深印象的是什么？

2.品读感悟，体会特点：

*整体感知：指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：作者是从哪些方面来描写XXX的？（如形状、颜色、声音、变化、生长过程等）

*重点研读：选择课文中描写最生动、最能体现事物特点的段落进行深入品读。

*圈点勾画：引导学生找出描写XXX特点的关键词句，说说这些词句好在哪里。

*品味语言：重点分析文中运用的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。（例如：“作者把XXX比作什么？这样写有什么好处？”“这个词语用得妙不妙？为什么？”）

*朗读指导：通过范读、指名读、赛读、齐读等多种形式，引导学生读出对XXX的喜爱和赞美之情。

3.学习方法，迁移运用：

*讨论：作者为什么能把XXX写得这么生动有趣？他是怎么观察的？（引导学生总结：细致观察、多角度观察、连续观察、带着情感观察等）