小学教导处工作总结模板2篇_3.docxVIP

目录

1.小学教导处工作总结2 2

2.小学教导处工作总结3 4

小学教导处工作总结2

小学教导处工作总结

本学期，为认真贯彻落实___镇中心校教研工作地地道道的指导精神，根据我学校的工作要求，立足于学校实际，全面深化素质教育，以提高教育教学质量为主要目标，积极推进新课程改革，深化课堂教学，努力提高我校的教学质量，现将一学期教导处的工作开展情况总结如下：

一、基本情况

我校共开设了6个教学班（1—6年级），设语文和数学两个教研组。语文组长____，成员由一至六年级的语文老师组成。数学组长____，成员由一至六年级的数学老师组成。两位教研组长和教导处共同配合开展教研活动。

二、为了使教研工作能够有序地进行，开学初，教导处和两个教研组都根据我校的实际情况认真编写计划，各位教师也在教导处的指导下对本学期的教学工作做好计划。此外，我还制定教师教学奖惩制度，以此来激励教师的教学，提高学校教学的整体水平。教导处认真安排课表，认真执行课程计划，开齐开足各类学科课程，特别加强对一些小学科的课程执行的管理，使课程执行计划得到了保证。

三、狠抓教学常规工作的管理

1.为提高教育教学质量，每月都要进行一次月考，检查学生每个阶段的知识掌握情况，做好成绩原因分析，对“症”下“药”，及时对学生存在的不足进行加强辅导。

2.为检查每位教师的教学情况，教研组和教导处分别在期中和期末对教师的教学业务进行了两次大检查，并作了认真的记录。检查发现，每一位教师认真编写教案，认真批改学生作业、作文、测验等，在每堂课结束后都做了认真的教学反思工作。

3.为加强教师的教学水平，提高教师的业务能力，促进学校教学的发展，九月份和十月份，学校共开展了语数各两次教研活动，分别由___、___、___和___四位教师执教。他们经过充分的准备工作，在教学中呈现了精彩的表现。

4.为规范汉字的书写，我校要求学生每天习字十分钟。为检查学生习字的效果，语文教研组在教导处的指导下，开展了一次书法比赛，各班学生纷纷报名参加。此次活动大大激发了学生的汉字规范书写的兴趣，有效地促进了我校的素质教育。

5.在学科教学中，要求各教师积极渗透法制教育，学期末教导处负责做好资料的收集和整理归档工作。

6.做好期中测验和期末检测的各项工作，及时进行成绩统计和分析，并做到每位老师写出失分原因，以此来调整教学方法，促进学生成绩得到提高。

四、取得的成绩和努力的方向

教导处的工作取得了一定的成绩，学校有多个科目在全镇同级中排名靠前。但我们不能骄傲，因为我们的工作还存在着种种不足，我们还需要进一步的改进和完善。

小学教导处工作总结3

小学教导处工作总结

本学期，我校坚持以教学工作为中心，以全面提高教育质量和办学效益为主线，以建设高素质师资队伍为根本，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，加强教学常规管理，认真落实课程计划，抓好教学监控，大面积提高教学质量。

1.积极组织教师进行“十二五”继续教育，巩固复习，认真总结，收集整理资料。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。提高广大教师的教学理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。

2.积极组织参加校内外研讨课。本学期教导处组织教师听评课10节，校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。特别对刚进校的年轻的特岗教师，采取“听课→现场指导→再听”的方式，使他们尽快适应讲台，站稳讲台。从听课、教学准备到课后的评课及总结上，教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平，共享教研成果。

3.加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材，而不受其限制，善于捕捉现代社会、现代科技、其他学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。

4.开展校本培训，校本教研活动是提高教师教学水平的动力和有效方法，各教研组按教务处安排组织教研活动，学习先进经验。

5.注重师资队伍建设，做“四有”好教师。

要求教师多学习、多听课；开展青年教师优质课竞赛；选拔青年教师参加县、中心校级的各类学科竞赛。逐步实施“名师工程”，以名师效应带动和影响广大教师，为教师成长搭建平台。

6.未来工作开展。

（1）加强教学质量的管理力度，进一步扭转教师的教育观念。

（2）教师的教学质量评价奖惩方案，还要进一步探索并加以完善。

（3）针对部分班主任工作缺乏活力，主动性和积极性不够，有必要进行调整和充实。

（4）制定并完善教师绩效考核工作，进一步调动教师的工作积极性。

（5）把工作落到实处，争取再创佳绩。过去的一学期，教导处在学校的正确领导下，做了一些工作，取得了一些成绩，但这与上级领导和部门职能的要求尚有很远的距离，我们一定正视