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专题三语言表达得体

课前素养积累

停机德与咏絮才

《红楼梦》第五回中写道：“宝玉看了又不解。又去取那正册看时，只见头一

页上画着是两株枯木，木上悬着一围玉带；地下又有一堆雪，雪中一股金簪。也

有四句诗道：可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。”

画和诗另有深意，你知道有什么深意？在诗中运用了两个典故，各自写的哪

个人物？

答案画和诗暗示了林黛玉和薛宝钗两人的结局。

专题三语言表达得体

01真题初做体验

02考点分解突破“5种方法”突破用语得体

一、真题初做体验

A

解析本题考查语言表达得体的能力。A项，舍弟：谦辞，称自己的弟弟。B项，

献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。C项，垂询：敬

辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。D项，内人：对人称自己的妻子。B、C、

D三项谦敬辞运用不当。

B

解析本题考查语言表达得体的能力。A项，“失陪”，客套话，表示不能陪

伴对方。这里用错了对象。B项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。

用于此处正确。C项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。句子中称别人的家，

不得体。D项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得

体。

C

解析本题考查语言表达得体的能力。A项，承蒙：客套话，受到。只能用

于自己，不能用于他人。B项，高足：敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。

C项，不吝赐教：请人多加指教的客套话。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。不

能用于说别人等待自己时。

D

解析题干中要求“适合悬挂在杜甫草堂”的对联，那么对适用对象提出要求。

“为闻庐岳多真隐别有天地非人间”写的是桃花源；“狂到世人皆欲杀醉来天

子不能呼”写的是李白。

B

解析本题考查语言表达的得体和对传统文化艺术的了解。①“假笑啼中真面目

新笙歌里古衣冠”意思是说戏曲演员们借助表演揭露人性，借前人旧事来展现今朝

面貌。“假笑啼”对应昆曲演员们的表演。②“关节”“绘声绘影”“连环”体现

了评书说书人的高超技巧和评书章节回合的特点。③“白雪阳春”“雅曲”“高山

流水”符合古琴的特点。④“傀儡”“舞台”“机关”符合木偶戏的特点。

二、考点分解训练

突破点“5种方法”突破用语得体

方法1谦敬得当，注意遣词

B

解析B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上

是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。

“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为

“不能参加”。

C

解析A项，“令尊”是敬辞，用于称呼对方的父亲。B项，“不耻下问”是敬辞，

用于夸赞别人向地位、学问不如自己的人虚心请教而不认为有失体面。D项，“请您

务必”语气生硬，应将“务必”删除。

D

解析“令尊令堂”的“令”是“你”的意思，与前面“您”意思重复；“光临”

是敬辞，称宾客到来，不能指自己；“寒舍”是谦词，可以指自己家里，不能说别

人的家。

方法2掌握分寸，看准对象

A

解析B项，用词不当，“可能”说明有可能不“唐突”，“务必”带有命令的语

气；此外，“张教授”后应加“您好”等问候语。C项，直呼张教授，语气生硬，没

有看准对象，用语缺乏分寸；另外还缺少署名。D项，“让”“尽快”“虽然……

但……”语气强硬，用语不够礼貌，分寸掌握不好。

技法4巧妙用语，适应场合