2025--2026学年人教版（2024）八年级生物上册全册教学设计你（教案）.docxVIP

第四单元人体生理与健康(二)

第六章人体生命活动的调节

第一节人体对外界环境的感知

第一课时眼和视觉

1.描述眼球的基本结构和功能，阐明视觉产生的过程。

2.通过学习近视的成因，概述预防近视的方法，养成良好的用眼习惯。

3.通过对眼球基本结构与视觉形成的学习，形成结构与功能相适应的观念。

重点：1.眼球的基本结构和功能。

2.视觉的形成过程。

难点：近视的成因及预防方法。

教学活动

设计意图

一、创设情境导入新课

出示情境：科学故事《科学家利用前置人工视网膜让失明16年患

者重新“看”见光明》图片，提出问题：故事中这副特制的眼镜模

拟了身体的哪些结构?

教师：同所有的生物一样，人生活在不断变化的环境中。人体通过

感知环境变化并对生命活动进行调节，来维持自身的生存。科学研

究表明，人们从外界获取的信息，大多来自视觉。

激发学生兴趣，引入本节内容。

二、问题引导探究新知

(一)眼球的结构

1.教师讲述：据科学家统计，我们从外界获得的信息中，大多来自视

觉。视觉的形成和眼球的结构是分不开的。

2.出示资料：播放视频素材《眼球的结构》,并指导学生阅读教材

第3页图4-1“眼球的基本结构和功能示意图”。

培养学生的阅读能力，锻炼学生的信息提

取能力、概括能力和语言表达能力。

3.提出问题：

(1)眼球主要由几部分构成?

(2)如果把眼球壁分成三层，你认为该如何划分?它们各自有什么

功能?

(3)眼球的内容物包括哪几部分?分别具有什么功能?

4.学生阅读资料，积极思考并回答问题。

(1)眼球由眼球壁和内容物构成。

(2)(教师引导学生回答)眼球壁可分为三层，外膜为角膜(透光，对光有折射作用)和巩膜(保护眼球的内部结构),中膜包括虹膜(中央的小孔叫瞳孔，控制进入眼球的光的多少)、睫状体(调节晶状体的曲

度)和脉络膜(含有丰富的血管和色素，起营养作用，不透光，使眼内

形成一个“暗室”),内膜为视网膜(感受光的刺激)。

(3)眼球的内容物包括房水、晶状体(对进入眼球内部的光起到折

射作用)和玻璃体(可折射光)。

5.教师总结：人的眼球近似球体，由眼球壁和内容物构成。眼球还

有一些附属结构。

教师课件展示并简单讲解眼球附属结构及其功能。

培养学生自主学习获取知识的能力。

视频展示，加深学生对知识的理解。

进一步提出问题：正是由于眼球具有复杂的内部结构，才为视觉的

形成提供了基础，那人体的视觉是如何形成的呢?

(二)视觉的形成过程

1.指导学生阅读教材第4页，自主学习，初步了解视觉的形成过程。

2.教师课件展示视觉的形成过程，播放视频素材《视觉的形成》。

师生共同总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光进入眼球，依

次通过角膜、房水、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过角膜、晶状体等

的折射，落在视网膜上形成一个物像。当视网膜上对光敏感的细胞

感受到刺激后，会通过视神经将信息传给大脑的特定区域，大脑立

即处理有关信息，形成视觉。

3.引导学生用图示表示出视觉的形成过程。

物体反射来的光一→角膜→房水→瞳孔→晶状体和玻璃体(折射)

→视网膜(形成物像)→视神经→→大脑的特定区域→→形成

视觉

(三)视觉形成过程中眼的调节功能

1.提出问题：

(1)同学们一会看黑板，一会低头做笔记，人的眼睛为什么能看清远

处和近处的物体?

(2)家猫为什么能在黑暗处捕捉老鼠?

2.师生总结：

(1)人能看清远近不同的物体主要是通过睫状体调节晶状体的曲

度完成的。看近处物体时，晶状体曲度变大；看远处物体时，晶状体

通过向学生提出现实问题，激发学生的学

习兴趣，引出新知识。

曲度变小。

(2)正是由于瞳孔能够调节进入眼球的光量，家猫在黑暗处才能准

确捕捉老鼠。在黑暗环境下，瞳孔会自动放大，以便让更多的光进

入眼睛；在明亮环境中，瞳孔会缩小。

教师补充：看远物时，瞳孔会放大；看近物时，瞳孔会缩小。

(四)近视及其预防

1.提出问题既然眼球可以调节，为什么有的同学患近视呢?你认为

近视的成因是什么?应该怎样矫正呢?

教师指导学生阅读教材第5页，明确近视的成因。

2.教师引导学生分析教材第5页图4-4“戴近视镜前后眼球的成

像情况对比”,明确近视眼的矫正方法。

教师课件出示并讲解近视成因示意图。

3.师生交流后总结：

(1)近视的成因：如果眼球的前后径过长，或者角膜、晶状体的曲度

过大且不易恢复原状，远处物体反射来的光通过角膜、晶状体等折

射所形成的物像，就会落到视网膜的前方，这样人看到的是一个模

糊不清的物像。这种以看不清远处物体为主要症状的眼病，称为近

视。

②近视的矫正：近视可以通过戴近视镜——凹透镜加以矫正。

(五)科学用眼，合理用眼

1.提出问题：为了保护视力、预防近视，我们一定要注意合理用眼。

日常生活中，同学们应该怎么做?

提高学生实验探究的水平，培养学科核心

素