2025年音乐教学计划范文5篇 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

音乐教学计划范文5篇

一、学生基本情况分析：

本学期，我担任某某小学校1——6年级音乐教学，学生的基本情况

了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较差，而且表情也欠

丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还不能识读简单乐谱。在读谱

知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表

现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息

的支撑。

二、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主

义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和

建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的

音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我县民间音乐(土家锁喇)，培养学生对祖国音乐艺术的感情和

民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

三、教学的具体措施与要求

(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师

就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

而培养他们的创新思维。

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐

氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜

威也提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思

维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的

教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学

过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采

用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体

能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引

力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象

的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多

美丽”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣

赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。

这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大，产生爱

国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音

乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个

重要步骤。

2、利用教具，培养兴趣

乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意

愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸

引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感

受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓

住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能

不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛

围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜

艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有

内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清晰的表象，为感知、理

解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力

和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形象

的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整

节课，学生的积极性一直很高，大家都争着说，抢着回