小学语文人教三年级上册(统编2025年更新)第二单元-听听,秋的声音....pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

课题：听听，秋的声音

课型：略读课

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

语言建构与应用：引导学生有感情地朗读诗歌，品味诗中浓浓的秋情。

思维发展与提升：初步感知现代诗的特点。

审美鉴赏与创造：体会诗歌语言的优美，仿照诗歌形式，续写诗文。

文化传承与理解：培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗歌。

教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文

教学用具：课件（各种秋天的声响、各种秋景图）

教学方法：

教学过程设计：

教学环节一：听听，秋的声音

1、播放旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音，

猜猜是什么声音。

2、在你的眼里，秋天是什么样子的？（生自由说秋天的样子。天气凉了，树叶变黄了，从树

上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬

的粮食）

3、秋天到了，我们用一个词来形容秋天：可以说（）的秋天（金色的，丰收的，收获的，

凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的）

4、“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就

写下了这么一首诗，我们一起来听听秋的声音吧。出示课题《听听，秋的声音》

请学生读课题，要求读得美一点。

设计意图：通过听秋天的声响，谈眼里的秋天，再用词形容秋天，激发学生学习兴趣，自然引入

新课的学习。

教学环节二：读读，秋的声音

1.初读：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？

（1）出示生字，指名认读

（2）指名读，正音

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

（3）小组赛读

（4）你在诗中听到了哪些声音？（落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音）

2.再读：说说读到这些秋的声音，眼前仿佛出现了什么画面？

点拨：引导学生用自己的话把透过声音想到的画面说清楚。

（1）品第一节

①指名读，其他同学闭眼想象。

②预设：从第一小节中，仿佛看到一阵阵秋风吹过，黄叶离开了大树飘落下来的情景。

（2）品第二节

①指名读，其他同学闭眼想象。

②预设：从第二小节中，仿佛看到蟋蟀依依不舍向阳台挥了挥手，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”

“蛐蛐”，实在太好听了。

③“歌韵”是什么意思？

④想象画面读

（3）品第三节

①指名读，其他同学闭眼想象。

②“叮咛”是什么意思？你能用学过的方法来理解吗？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工

具书、找近义词、联系生活等方法。）

③大雁会对地面上的朋友嘱咐什么？

④“歌吟”是什么意思？

⑤想象画面读读

3选读。

（1）找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢？

（2）交流：你最喜欢的是哪种声音？（朗读和想象、说话结合）

①“刷刷”是黄叶道别的声音（看课件）

A黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”

B哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？（评价、激励）

②蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”是和阳台告别的歌韵。

A蟋蟀要到哪儿去呀？

B蟋蟀会怎么跟阳台告别？

③在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）

A“叮咛”？

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

点拨：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）

B（板书“叮咛”）请大家再来看看”叮咛“这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？

C是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它

的好朋友留下些什么话呢？

大雁对（）说：“”

④留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课

件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）是啊，农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥，洒下了

无数辛勤的汗水，面对这一颗颗绽开的谷粒，怎能不欣喜！那秋