2017年高三生物一轮复习策略.ppt

生物一轮复习策略

;研究历年新课标高考试题，找规律;2021/10/10;在2016年高考新课标Ⅰ卷中，生物试题在题型设计上突出基础和综合，难在创新思维，考查形式更加灵活而多样化。在内容上仍然涵盖了分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境及生物技术实践、现代生物科技专题五本书的重点知识；虽然试题在难度上与去年略有提升，但整份试卷的字数与去年试卷基本一致，图形由去年的一个增加到两个。增强了试题的开放性和探究性，考查考生的创新意识。;;由表可以直接看出，今年的理综生物试题注重对学科基础知识和主干内容的考查，通过创新考查的方式，突出考查考生对基础知识、基本技能的理解和掌握，突出考试内容的基础性，这是往届试题的传承。与往届相比，变化表现在以下几点:;1.是注重反映学科的知识结构体系，体现学科内各部分内容的联系和融合，增强学科内各章节知识的综合性。

如选择题第6题把单基因遗传病的发病率与基因频率结合起来考查；非选择题的29题用dATP把ATP、DNA分子在分子组成上的联系起来；第30题对光合作用考查过程中考查生物变异；第31题对免疫调节考查过程中考查胞吞和胞吐。选修结合考查实验设计与分析。如第40（2）题。;2.更加重视实验设计和实验分析能力的考查。

选择题的3题以探究酶活力、39题以室内不同高度空气中微生物的分布情况为情境，考查考生的实验设计能力。32题要求考生对实验结果与结论进行评价并提出合理的实验思路。注重实证和推理等高级思维能力的考查;3.更加注重与生活的联系、注重考生对生物技术的实践应用

试题注重理论联系实际，关注社会热点，体现时代气息，情景选自于生活实际。如第6题涉及常见的人类遗传病、31题涉及免疫与病毒问题、39题涉及到了室内不同高度空气中微生物的分布调查。这些试题在引导考生运用生物学知识分析和解决问题，符合新课程的要求，有利于STS教育，对中学生物教学起到良好的导向作用。;4.对语言表达能力的考查要求提高了，如第32题以问答题的形式呈现。

5.学科素养的标准，在今年的高考生物题中得到体现。

例如，第3题是课本实验知识的迁移应用，考查学生的科学素养——实验探究能力。第5题题干直接点明考查学科素养——自然与人和谐统一的思想。;;一轮复习的目的;

时间2016年4月10日—2017年1月

;1、认真研究课标、考纲、考题;教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多。这一特点在近几年新课标的高考命题已经得到了证实。;2021/10/10;2021/10/10;2021/10/10;3、重点突出考纲要求的核心知识;必修2;（4）变异的应用，主要是育种。

（5）人类遗传病，主要是单基因遗传病的判断（包括显隐性的判断、基因所在染色体性质的判断），后代患病概率的计算等。

（6）现代生物进化理论，主要掌握其中的几个要点即可，需要注意的是基因频率的计算以及如何利用基因频率计算子代某种基因型的频率。;②要特别重视对生态内容的复习（生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及其稳定性）。抓住种群、群落和生态系统的基本概念和原理，从生态环境问题入手，训练分析问题和提出解决问题的途径和方法。其中还需要注意群落的演替和生态系统中的信息传递这两部分新知识;选修1;突破方法：

列表比较法：制作果酒和果醋的基本原理和方法、发酵的条件，以及操作流程中的注意事项；

归纳比较：理解选择、鉴定培养基；消毒和灭菌；灭菌方法的区别等。

图解分析：理解平板划线法，稀释涂布平板法等分离纯化微生物的原理。

流程图法：生物组织中特定成分提取过程及各个步骤中的注意事项。

比较分析：突破蒸馏、萃取、压榨等不同方法的特点及适用对象。

;注意选修实验与必修内容的联系;4、重视实验探究能力的培养，增加练习频率;一轮复习的具体策略;2.掌握核心概念

从概念的条件、内涵、使用范围上来掌握概念

（例）DNA、基因、染色体、同源染色体、姐妹染色体等

;3.建立起章节知识体系;4.注意行进中的交叉;;真正做到回归教材——

教材是复习之本;谢谢大家！