人教版八年级上册物理教学课件 第三章 第1节 温度 3.1温度.pptVIP

2.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是（）A．该温度计的示数为38℃B．该温度计的分度值是0.1℃C．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的D．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数A3.下列是测量液体温度的实验操作，其中正确的是（）D（1）这个温度计是根据（填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”）的规律制成的；（2）将此装置放在室内，当周围的温度降低时，液柱将向（填“左”或“右”）移动。4.小明同学设计了一个温度计，如图所示，瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管水平部分有一小段液柱。气体热胀冷缩左5.用同一支温度计分别测量某天正午与晚上的气温，温度计的两次示数如图甲、乙所示，其中图是晚上的气温，其示数是℃。乙-41.作业本作业2.实践性作业在教室内挂一支寒暑表，同学们利用活动时间在每节课前测出教室内温度，将数据记录下来在教材“练习与应用”第3题表格中，并分别画出晴天及阴天两种天气的温度-时间图像。通过比较，发现两种天气温度变化的规律。课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题物理的定律是奇妙的,梦想的航道是无尽的,愿你用心血绘制辉煌!**学习目标新课导入知识讲解课堂小结随堂检测第三章第1节温度物理观念1.知道温度的物理意义，知道摄氏温度的规定。2.了解液体温度计的工作原理；知道正确使用温度计的方法。科学思维通过对生活中与温度相关事例的分析解释，培养学生观察和分析能力。科学探究1.通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理。2.通过学习使用温度计测量温度，掌握测量的基本方法。科学态度与责任1.关注生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。2.尝试对环境温度问题发表自己的见解，树立个性化的生活观念。难点重点重点感受春夏秋冬冷热的不同冰天雪地春暖花开夏日炎炎秋高气爽温度不同课堂活动：请同学们先用手握课桌腿（或其他金属物体），之后用手摸自己的额头，并说说感受有什么不同？思考交流：每天晚上的《新闻联播》结束后，中央台都会有《天气预报》节目，你看到预报天气状况外还有什么预报呢？思考：它们的形成主要是受什么因素的影响呢？雨雪冰任务一、知道温度的概念及测量温度的工具物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。试一试：感觉可靠吗？如上图所示，把两只手指分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把这两只手指同时放入温水中。两只手指对“温水”的感觉相同吗？凭感觉判断物体的冷热，是不可靠的。要准确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行测量。任务一、知道温度的概念及测量温度的工具自制温度计实验活动在小瓶内装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，在橡皮塞上插进一根透明的细管，使橡皮塞塞住瓶口，将小瓶分别置于热水、冷水中，观察细管内液柱高度的变化。思考：（1）液柱高度有什么变化？（2）自制的温度计是根据什么原理来测量温度的？液体热胀冷缩。放入热水里，细管中水柱上升；放入冷水里，细管中水柱下降。液柱液柱升高，反映温度升高；反之，反映温度下降。任务二、知道温度计的结构及工作原理不足：这个自制温度计只能比较温度的大小，不能准确测出温度值；改进：在细管上校对刻度，并标出相应的刻度值。思考讨论这个仪器有什么缺点吗？如果有那么该如何改进呢？任务二、知道温度计的结构及工作原理常用温度计甲：实验室用温度计；乙：电子数显温度表；丙：寒暑表常用的液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。观察：温度计构造由玻璃泡、玻璃外壳、刻度、毛细管、液体、单位、符号等组成。任务二、知道温度计的结构及工作原理常用温度计任务二、知道温度计的结构及工作原理温度计的构造任务二、知道温度计的结构及工作原理摄氏温度记作1℃标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度0-1℃100101℃℃表示摄氏温度。任务三、知道摄氏温度的规定自主学习学生自主学习教材“摄氏温度”部分内容。掌握温度读法口腔温度37℃；读作：37摄氏度；用作深度制冷剂的液氮温度可低于-196℃；读作：负196摄氏度”或“零下196摄氏度”。任务三、知道摄氏温度的规定想一想自然界的一些温度你都知道哪些呢？①氢弹爆炸中心的温度超过107℃；②太阳表面的温度约为6000℃；③压力锅内最高水温是120