2025年湖北省省实验中学高三生物试题下学期一模考试试题含解析.docVIP

2025年湖北省省实验中学高三生物试题下学期一模考试试题

注意事项

1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．

2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．

3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．

4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．

5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．图表示某动物细胞进行分裂的部分过程。请根据相关信息，判断以下相关叙述中，不正确的是（）

A．该细胞来自雌性动物的卵巢

B．图中RNR排列在一起的原因是基因重组

C．有“偏向”的染色体分离不利于遗传多样性

D．染色体分离的极性依赖于微管蛋白的排列

2．果蝇的等位基因A?a和B?b分别控制一对相对性状，都位于常染色体上?基因型为AaBb的雌果蝇会产生4种基因型的卵细胞，而该基因型的雄果蝇只产生2种基因型的精子?下列相关叙述最合理的是（）

A．雄果蝇体细胞中的基因A?a和B?b所处的染色体没有同源染色体

B．基因型为AaBb的雌果蝇能产生4种卵细胞可能是因为发生了交叉互换

C．基因型为AaBb的雌?雄果蝇分别进行测交，后代的性状类型相同

D．基因型为AaBb的雌?雄果蝇交配，其后代会出现9∶3∶3∶1的性状分离比

3．正常人长时间剧烈运动过程中，机体会发生一系列的动态变化。下列相关分析正确的是（）

A．剧烈运动开始一段时间后，人体的主要供能方式由有氧呼吸转为无氧呼吸

B．剧烈运动时大量出汗，可使垂体释放的抗利尿激素增多，导致尿量减少

C．剧烈运动时消耗大量血糖使胰高血糖素分泌增加，这体现了负反馈调节机制

D．剧烈运动后，大量的乳酸进入血液会导致血浆的pH明显降低

4．下图是某研究小组模拟赫尔希和蔡斯进行噬菌体侵染细菌的部分实验过程。下列叙述正确的是（）

A．第一步使用的是32P标记的T2噬菌体

B．第二步是将被标记的噬菌体与未标记的细菌混合

C．上清液中较高的放射性来自新形成的子代噬菌体

D．赫尔希和蔡斯的实验能证明DNA是细菌的遗传物质

5．下列有关孟德尔的豌豆7对相对性状的杂交实验的叙述，错误的是（）

A．进行杂交实验时，需要在花粉未成熟前对母本进行去雄并套袋

B．运用统计学方法处理7对相对性状的杂交实验结果时，发现F2的分离比都记类似的

C．解释实验现象时，提出的主要假设是：F1产生配子时，两个不同的遗传因子彼此分离

D．因为假说能圆满解释F1自交产生3：1分离比的现象，因此假说成立

6．新型冠状病毒引起的肺炎疫情引起了世界的关注，国际病毒分类委员会将这种病毒正式命名为“SARS-CoV-2”，并认定这种病毒是SARS冠状病毒的姊妹病毒。下列对该病毒的描述中，不正确的是（）

A．该病毒只含有一种核酸

B．该病毒只有核糖体一种细胞器

C．该病毒作为抗原能引起特异性免疫反应

D．切断传播途径可以有效防止疫情的扩散

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）生态系统中各成分之间存在着密切的关联，它们相互作用，处于动态变化过程之中。请回答下列问题：

（1）某大片山坡上的农田在闲置多年以后，随着演替的进行,灌木能够替代草本植物成为优势物种的原因是____________。

（2）山林中，狼的数量一般比羊少得多。狼的捕食可造成羊个体的伤害、死亡，但客观上起到促进羊种群发展的作用。根据现代生物进化理论解释其原因：____________。

（3）山脚下人工投喂部分饲料的水库不仅能够养殖鱼类，还能涵养水源，后者体现了生物多样性的____________价值，流入该生态系统的总能量是____________。

8．（10分）如图表示草原上某野兔种群数量的变化（K0表示野兔种群在无天敌进入时的环境容纳量），请分析回答相关问题。

（1）图中0→b时段内野兔的死亡率_____（填“大于”“等于”或“小于”）出生率，此阶段该种群的年龄组成最可能为_______型。

（2）某种天敌在图中标注的某个时间点迁入，一段时间后，野兔种群数量达到相对稳定状态，则该时间点最可能是_______。在捕食压力下，野兔种群的环境容纳量降在_______之间。

（3）用标志重捕法调查该草原上某区域的种群数量时，若部分标记个体的标记物不慎脱落，则导致调查结果_______（“偏高”或“偏低”）；对捕获的野兔进行性别比例调查，发现其雌雄比例稍大于l，该比例_______（“有利”或“不利”）于种群增