河北省NT20名校联考2025-2026学年高一上学期10月考试语文试卷.docxVIP

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NT20第学期?年级10?联考

语?

注意事项：

考试时间为150分钟，满分150分

答题前，考?务必将??的姓名准考证号填写在答题卡相应的位置

?阅读（72分）

（?）阅读Ⅰ（本题共5?题，19分）

阅读下?的?字，完成下??题。

在??世纪中国?学的天幕上，茹志鹃的名字犹如?株倔强??的百合，既沐浴过?命?学的阳光，

?承载着?性书写的?露。从战?纷?中?来的她，以《百合花》的纯真开启?学?涯，以《剪辑错了的故事》的冷峻叩击时代命题，?四?年创作实践编织出?张连接战争记忆、?性命运与历史反思的?学之

?。她的短篇?说始终以细腻的笔触触碰时代脉搏，在?命理想与?性真实的张?中建构独特的艺术世界。作为跨越“?七年?学”与新时期?学的重要作家，茹志鹃的作品既承载着特定历史时期的集体记忆，?在叙事?新中展现出超越时代的审美价值。

茹志鹃的?学胚胎，孕育于??世纪中国最动荡的褶皱之中。三岁丧?、??岁失怙的童年创伤，将孤独与漂泊刻?她的精神基因。1943年随兄参加新四军的抉择，不仅是个体命运的转折，更在苏中公学的战地剧团?，完成了从流离孤?到?艺战?的身份重构。她惯于在炮?间隙记录“?海雾霭”与“战?额

?的汗珠”，这种对细微之美的捕捉，后来凝结为《百合花》中“枪筒插野菊”的经典意象。

新时期?学转型期，她的创作迸发出惊?的思辨能量。1979年发表的《剪辑错了的故事》，标志着茹志鹃创作的重要转折。?说通过农??寿的视?，揭露“?跃进”时期虚报产量、强征?粮的荒诞现实，其中“砍枣树炼钢”的细节描写，以??幽默的笔法展现极左政策对?间伦理的破坏。这种对历史创伤的直

?，在《草原上的?路》中转化为对精神异化的深刻剖析，?均??的政治遭遇与杨萌的救赎努?，共同构成对特殊年代?性考验的?体呈现。

《剪辑错了的故事》?稿上，?寿记忆中的“红枣树”与现实中的“代?品”形成时空蒙太奇，这种“历史错位”?法，较之同期“伤痕?学”更具结构野?。《草原上的?路》修改稿中，“?均撕毁申诉信”情节旁的批注“?性异化的标本”，彰显出知识分?的冷峻审视。从“百合花”到“错剪的胶?”，她的

?格嬗变轨迹，恰是共和国?学从单?书写到多元反思的微观镜像。

将茹志鹃置于??世纪中国?学史的?河观察，可?其创作对“诗化现实主义”传统的继承与创新。丁玲《在医院中》的知识分?视?、孙犁“荷花淀派”的抒情?质，都在她的作品中得到创造性转化。?

《剪辑错了的故事》对历史荒诞性的揭示，?与稍后出现的“反思?学”形成精神共鸣，展现出作家感应

时代思潮的敏锐度。

在美学范式上，她的“百合花”式叙事，以?常细节折射时代?云、??性感知软化历史叙事、借意象系统升华现实批判，为当代?学提供了重要启示。她的??王安忆对城市?常的诗意捕捉，亦可视为这种美学传统的当代回响。

茹志鹃的创作?命，始终贯穿着与传统的对话与创新。早期《关?妈》对鲁迅乡?书写的致敬，《三?严庄》对赵树理“问题?说”的化?，展现出解放区美学与海派?化的交融。晚年与王安忆合著的《??同游美利坚》，两代作家的思想交织如对话，?亲写道“密???河的?昏让我想起邬桥的雾”，??回复道“但这?没有历史的叹息”。这种代际传承在《?恨歌》的弄堂叙事中延续，王琦瑶对旗袍织锦的考究，恰是《百合花》中“细细缝补”的美学变奏。

她的?学遗产更滋养着当代写作范式。苏童的《妻妾成群》的意象经营暗合《百合花》的细节密度，毕?宇《推拿》中对盲?触觉的描摹，恰似《草原上的?路》的感官书写，《剪辑错了的故事》中的时空拼贴?法与后现代元?说形成跨时空共鸣。这种经典?本的再?能?，印证了茹志鹃?学基因的当代性。

（摘编??学报《茹志鹃：历史褶皱?的?学烛照》）

茹志鹃的“百合花”式叙事在美学范式上具有鲜明特?，下列选项中不属于其“百合花”式叙事特点的是（ ）

A以?常细节折射时代?云 B.??性感知软化历史叙事

C.借激烈情节冲突推动故事 D.凭意象系统升华现实批判

下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的?项是（ ）

茹志鹃的创作?涯跨越“?七年?学”与新时期?学，其作品既承载特定历史时期的集体记忆，?在叙事?新中具备超越时代的审美价值。

《草原上的?路》中“砍枣树炼钢”的细节描写，以??幽默笔法展现极左政策对?间伦理的破坏，是作家直?历史创伤的重要体现。

茹志鹃的“百合花”式叙事对当代?学影响深远，其??王安忆对城市?常的诗意捕捉，可视为这种美学传统的当代回响。

从《百合花》的纯真抒情到《剪辑错了的故事