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语文八年级下册诗歌鉴赏试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面这首唐诗，完成第1题。

溪居即事

（唐）王维

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

1.请简要分析这首诗前两句是如何通过描写声音和动态来表现乡村景色的生动性的。

二、阅读下面这首宋词，完成第2题。

鹧鸪天·晚来天欲雪

（宋）李清照

寒枝鹊雀静，飞雪落轩辕。

晚来天欲雪，能饮一杯无？

2.词人描绘了怎样的雪景？请结合上阕词句进行概括。词人借此景抒发了怎样的情怀？

三、阅读下面这首元曲，完成第3题。

【正宫】叨叨令·寄征夫

（元）无名氏

欲寄征衣君莫问，不知何处寄，只恐邮差不肯传。

3.这支小令运用了哪些表达技巧？请结合全曲简要分析其表达效果。

四、阅读下面这首现代诗，完成第4题。

再别康桥

（徐志摩）

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

4.诗人为什么说“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”？这样写运用了什么修辞手法？有何表达效果？

五、阅读下面这首古诗，完成第5题。

月夜

（杜甫）

今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

5.这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗句说明诗人是如何表达对亲人的深切思念之情的。

六、阅读下面这首诗歌，完成第6题。

渡荆门送别

（唐）李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

6.诗歌颈联“月下飞天镜，云生结海楼”描绘了怎样的景象？请简要分析其意境特点。

七、阅读下面这首诗歌，完成第7题。

望江南

（唐）温庭筠

梳洗罢，独倚望江楼。

过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

肠断白蘋洲。

7.词人塑造了一个怎样的形象？请结合全词进行分析。词的结尾“肠断白蘋洲”表达了词人怎样的情感？

八、阅读下面这首诗歌，完成第8题。

竹里馆

（唐）王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

8.这首诗描绘了诗人怎样的生活状态？请结合诗句分析诗人是如何表现这种状态的。

九、阅读下面这首诗歌，完成第9题。

己亥杂诗（其五）

（清）龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

9.诗的后两句运用了什么修辞手法？请结合诗句分析诗人表达了怎样的情怀。

试卷答案

一、

答案：前两句通过描写浣女归来时竹林中的喧笑声和渔舟顺流而下时莲叶的摇动声，以及浣女和渔舟这两个动态意象，从听觉和视觉（动态）上生动地展现了乡村生活的宁静、自然和充满生趣的场景。

解析思路：分析“竹喧归浣女”中的“喧”字和“归”字所传达的动态和声音，“莲动下渔舟”中的“动”字所传达的动态景象。将声音描写（竹喧）和动态描写（莲动、归）结合起来，指出它们共同作用，营造了乡村傍晚的生动画面，而非死寂。

二、

答案：上阕描绘了天色将晚、寒枝寂静、飞雪飘落的寒冷、寂寥的雪景。词人借此景抒发了在严寒冬日里希望友人前来共饮一杯，以驱散寒冷、寻求慰藉的孤独情怀。

解析思路：从“寒枝鹊雀静”分析出环境的寒冷和寂寥；从“飞雪落轩辕”描绘出雪景的画面感。结合尾句“能饮一杯无？”的设问，理解词人内心的孤独以及希望有人陪伴、取暖的心情。

三、

答案：这支小令主要运用了拟人（或将邮差人格化）和层递（或说逐步加重）的表达技巧。将无情的邮差写得“不肯传”，赋予了它人的情感和意愿，显得生动有趣；从“欲寄”到“不知何处寄”，再到“只恐”，情感和担忧程度逐步加深，层层递进，深刻地表达了征夫对家乡和亲人的深切思念以及寄信不得的忧愁。

解析思路：分析“邮差不肯传”中的“不肯”二字，判断出拟人手法的运用。分析诗歌情感的变化过程：想寄（欲寄）-不知如何寄（不知何处寄）-担心寄不到（只恐），看出情感的层递性。指出这两种手法共同强化了诗歌的表达效果和情感浓度。

四、

答案：诗人将夕阳映照下的金柳比作“新娘”，是因为那柳树的形态在夕阳下显得明媚、娇美，如同新婚女子一般。这里运用了比喻（暗喻）的修辞手法。这样写，生动形象地写出了金柳的美丽姿态，表达了诗人对康桥美景的热爱和赞美之情。

解析思路：首先解释为什么比作“新娘”——抓住“金柳”、“夕阳中的新娘”这些词语，分析其色彩、形态在夕阳下给人的美感联想。明确这是比喻修辞，并点明喻体是“新娘”，本体是“金柳”。最后分析这种比喻的效果，即突显了景物的美，也流露出诗人对它的喜爱之情。

五、

答案：这首诗主要运用了虚实结合和想象的表现手法。诗人实写自己在鄜州思念妻子，虚写（想象）妻子在长安独自看月、牵挂儿女、因思