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小学心理健康教育主题教案合集

前言

小学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，同时也面临着来自学习、交往、生活适应等多方面的挑战。良好的心理素质是学生全面发展的重要基础。本教案合集旨在通过一系列生动有趣、互动性强的主题活动，帮助小学生认识自我、管理情绪、学会交往、应对挫折，培养积极乐观的心理品质，为他们未来的健康成长奠定坚实基础。本合集精选了小学阶段常见且重要的心理健康教育主题，内容设计力求符合小学生的年龄特点和认知规律，兼具专业性与实用性，希望能为一线教育工作者提供有益的参考。

教案一：适应新环境——我的新起点

一、适用年级

小学一年级

二、活动目标

1.认知目标：认识到进入小学是人生的一个新阶段，了解新环境的主要特点和小学生的主要任务。

2.情感目标：体验成为小学生的自豪感，减少对新环境的陌生感和焦虑感，增强对新集体的归属感。

3.行为目标：初步学会与新同学、新老师打招呼，尝试参与集体活动。

三、活动准备

1.教师准备：制作包含学校环境（教室、操场、图书馆等）、老师、同学笑脸的PPT；准备“我的新朋友”姓名贴；轻松欢快的背景音乐；小礼物或表扬贴纸。

2.学生准备：无特殊准备。

四、活动过程

（一）暖场活动：欢迎来到新乐园（约5分钟）

1.教师以亲切的口吻欢迎学生来到小学，播放轻松的音乐。

2.进行简单的“问好歌”互动：“小朋友们好，欢迎你来到，我们的新学校，快乐多美妙！”（可配合简单动作）

（二）活动导入：我是小学生啦（约10分钟）

1.出示PPT，展示幼儿园与小学环境的图片对比，引导学生观察讨论：“小学和幼儿园有什么不一样呢？”

2.教师小结：小学有更大的操场，更多的同学，还有很多有趣的课程和活动。成为小学生，意味着我们长大了！

3.引导学生自豪地说：“我是小学生啦！”

（三）主题活动：认识我的新伙伴（约15分钟）

1.“名字接龙”游戏：教师先自我介绍，然后请每位学生用“大家好，我叫XX，我喜欢XX”的句式简单介绍自己，后面的同学要重复前面同学的名字（根据班级人数调整难度，人数多时可分组进行）。

2.“找朋友”活动：发给每位学生一张“我的新朋友”姓名贴。教师引导：“现在请你去找一位你想认识的新同学，和他/她说句话，互相认识一下，并把对方的名字写在你的姓名贴上。”

3.邀请几位学生分享自己认识的新朋友。

（四）分享与总结：我们的约定（约7分钟）

1.讨论：在新的学校里，我们可以做些什么让自己更快乐？（如：主动打招呼、和同学一起玩、认真听老师讲课等）

2.师生共同制定简单的班级约定，如“爱微笑，懂礼貌，互帮助，乐分享”。

3.教师总结：希望同学们在新的环境里，勇敢地认识新朋友，积极参与活动，每天都开开心心！

（五）活动延伸

1.鼓励学生在一周内认识至少三位新朋友。

2.布置“我的新学校”绘画作业，画出自己最喜欢的校园一角或在学校的快乐瞬间。

五、活动反思

1.学生对新环境的陌生感是否有所缓解？

2.学生参与互动的积极性如何？哪些环节最受欢迎？

3.对于特别内向的学生，后续可以采取哪些方式帮助他们融入？

教案二：认识我自己——独一无二的我

一、适用年级

小学二、三年级

二、活动目标

1.认知目标：了解每个人都是独一无二的，知道自己有哪些优点和喜欢做的事情。

2.情感目标：体验接纳自己、欣赏自己的快乐，增强自信心。

3.行为目标：能够积极地说出自己的优点，尝试欣赏他人的优点。

三、活动准备

1.教师准备：绘本故事《我是独一无二的》（或自编故事）；每人一张“我的小档案”卡片；彩笔；小镜子；“优点树”展板。

2.学生准备：无特殊准备。

四、活动过程

（一）暖场活动：照镜子，做表情（约5分钟）

1.学生人手一面小镜子，教师说指令，学生对着镜子做表情：“笑一笑”、“皱皱眉”、“惊讶的表情”等。

2.引导学生观察：每个人的表情都很特别。

（二）故事导入：独一无二的我（约8分钟）

1.教师讲述绘本故事《我是独一无二的》（或讲述一个关于小动物认识到自己独特性的故事）。

2.提问讨论：故事里的主人公发现了自己的什么特点？你觉得自己有什么和别人不一样的地方？

（三）主题活动：我的小档案（约15分钟）

1.发给每位学生“我的小档案”卡片和彩笔。

2.引导学生填写或绘画：

*我的名字：

*我的样子（画一画自己或描述自己的一个外貌特点）：

*我喜欢做的事（如：画画、唱歌、跑步）：

*我的小优点（如：乐于助人、爱笑、跑得快）：

3.小组内分享自己的“小档案”，互相欣赏。

（四）优点轰炸：你真棒！（约10分钟）

1.教师说明活动规则：我们要像给小树浇水一样，给同学“浇”上赞美的“优点水”。