2025年部编版语文五年级下册自相矛盾反思推荐3篇 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

部编版语文五年级下册自相矛盾反思推荐３篇

〖部编版语文五年级下册自相矛盾反思第【1】篇〗

《自相矛盾》这篇课文是选自《韩非子》中的一则寓言故事，

内容精彩，语言精炼，道理深刻。通过本文的学习，为引导学生走

进典故，走进成语的世界，了解祖国的文化之深邃，体会祖国的语

言之魅力。对于接触文言文经历尚浅的小学生而言，是有一定难度

的。所以本节课的教学目标设的也是相对简单。

调动积极性是一节课质量的保障。本节课正式开课前，通过猜

字活动，培养学生的观察力和思考力，激发学生对课堂知识的向往。

楚人与路人的对话，则是本文的重中之重，首先应注意朗读的语气，

自身与文中的主人产生共鸣。由于文中存在生僻字和一些多音字，

所以我需要学生先自己通过拼音把文章读通，根据学生的预学，发

现问题，解决生字问题，纠正读音。另外，正确的范读也是让学生

自己发现自身存在的问题，如：断句，语气等。

当学生对文章大致有所了解，朗读也不存在问题，将进一步深

入学习。紧扣本课的核心问题：楚人为什么弗能应也？提出学习任

务要求，以同桌合作的形式，借助思维导图，用上合适的关联词，

说一说楚人的思维过程，从而解决本课的重难点，学生的思维能力

得到锻炼。

学生对课文有了更深一层的理解之后，采用接力讲故事的方式，

降低难度，加深对课文内容的理解，让全体同学通过最简单的方式

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

来了解这篇有趣的古文。学生基本从本课的学习，朗读，以及翻译

可以明白其中的道理，达到熟读成诵。

另外，对于课堂引导存在一些问题，对学生的鼓励也没能做到

更加完美。通过这节课，我也对教学有了更深一层的感悟。与学生

的交流，授予学生学习方法是教育的重点，今后的课堂中，仍需自

查自勉，从而进一步提高教学质量。

〖部编版语文五年级下册自相矛盾反思第【2】篇〗

《自相矛盾》一文内容浅显、寓意深远。对于这样的课文该如

何教学呢我想：反复诵读这篇文章没有必要的，仔细分析那更是无

病呻吟了。而成语故事浩如烟海，通过本课的学习，让学生真正喜

欢上成语故事，走进成语的世界，了解祖国灿烂的文化，体会祖国

语言的博大精深才是最主要的。

在教学时，我首先让学生看了一分多钟的视频，2010年春晚上

一段姜昆的《和谁说相声》，孩子们都被他前后矛盾的语言逗笑了;

然后就出示了《自相矛盾》的原文——“楚人有鬻盾与矛者，誉之

曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又举其矛曰：“吾矛之利，物无不陷

也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如”其人弗能应也。学生

很喜欢这样的文字，但由于认识水平较低，不能正确理解文章的意

思。于是，我让学生把原文和现代文相对照再来理解关键字“鬻”

“誉”“陷”“弗”，解决了这些词语，学生很快就理解了课文。

接着，我引导学生再次阅读课文，观察插图，展开想象，进一步探

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

究文章内容，品味出寓意。当最后让学生联系生活实际进行拓展的

时候，学生能找到生活中自相矛盾的例子，但都不能流畅表达。为

此，我先出示了一些范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生

活实际，具体表达。最后再来读读古文，学生整堂课兴趣盎然。

〖部编版语文五年级下册自相矛盾反思第【3】篇〗

这星期我们学习了《自相矛盾》这篇课文，这是一篇寓言故事，

文言文体对我