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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
部编三年级上册第四单元《总也倒不了的老屋》教学设计含反思
课题总也倒不了的老屋
来源部编小学语文三年级上册第四单元课时第一课时
课型精读课设计者
授课授课对三年级（1）班学生
时间象
单元猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。
主题
单元1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
要素2.学习预测的一些基本方法。
核心1.思维能力2.语言运用
素养
课本课定位为思辨性阅读与表达学习任务群。《义务教育话文课
标程标准（2022年版）》中对本节课的相关要求如下:
摘喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，
录借助阅读经验和生活经验预测情节发展。
《总也倒不了的老屋》是部编版小学语文三年级上册第四单元
教的精读课文。这个单元是阅读策略单元，也是本套教程首次以阅读
目标材策略为主线组织的单元内容。本单元要学的阅读策略是一边读一边
确立分预测。《总也倒不了的老屋》随文呈现了七处预测批注，为学生预
依据析测作了示范。课文以反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了
相对清晰的依据。
学本班学生好奇心强，思维灵活，喜欢联想和想象，口语表达能
情力较好，但思维容易过度发散，注意力不够集中，阅读整体感悟不
分深，浮于比较表面的内容，能较容易地体会到，而对于较深层次的
析内容很难感悟出来。
1.能利用掌握的方法自主完成课后识字部分“暴、喵”等7个字的
认读，掌握“暴、睡、蜘、蛛”等13个生字的写法。
2.愿意尝试一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容
学习中的一些线索进行预测。
目标3.懂得预测与实际内容可能相同或不同，初步感受预测的好处和乐
趣。
4.借助插图，联系“老花的眼睛、低头看看”等外貌、语言描写，
感受老屋乐于助人的品质。
学习过程
学习活动过程设计意图
环节
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
1.谈话，师猜测学生的心情。课前谈话从学生
2.读题，“预测”热身：猜猜老屋为什么总心情入手，引出猜测，
也倒不了？同时活跃了课堂气
板块3.引出单元人文主题，弄清本单元语文要素。氛，营造出一个轻松
一：话4.运用学过的方法理解“预测”。从生活入的学习环境。通过联
题交手帮助学生明确：预测是要根据已知的条件进行系导读页，明确单元
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