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《国际商法》教学方法改革探析——基于案例教学与模拟仲裁的融合路径

摘要

随着经济全球化进程的不断深化与中国“一带一路”倡议的全面推进，社会对具备扎实理论功底与卓越实务能力的复合型、应用型国际商法人才的需求日益凸显。然而，当前我国高校《国际商法》课程的教学方法仍普遍存在以教师为中心的单向知识灌输模式，导致理论与实践严重脱节，难以有效培养学生的法律思维与实战能力。本研究旨在深入探讨《国际商法》教学方法的改革路径，构建并实践一种将案例教学法与模拟仲裁深度融合的新型教学模式，以期为解决当前教学困境提供系统性的理论依据与实践指导。本研究综合运用文献研究法、比较分析法以及贯穿于整个教学改革过程的行动研究法，通过在一个完整的教学周期内设计、实施并评估该融合教学模式，对学生的学习投入度、理论掌握程度、法律文书写作能力及口头辩论技巧等多个维度进行了全面的分析。研究结果表明，基于案例教学与模拟仲裁的融合路径，能够显著激发学生的学习自主性与积极性，将抽象的法律规范与复杂的商业实践紧密结合，有效提升了学生分析和解决实际法律问题的综合能力。该模式通过一个贯穿始终的核心案例，引导学生从初步的法律关系识别、争议焦点分析，到深入的法律检索、论点构建、书状写作，最终在模拟仲裁庭上进行全面的口头抗辩，形成了一个完整的“学—练—赛”闭环，对学生法律思维、团队协作精神和跨文化沟通能力的培养产生了积极而深远的影响。本研究得出的核心结论是，将案例教学的深度分析功能与模拟仲裁的综合实践功能有机融合，是实现《国际商法》教学从知识传授型向能力培养型转变的有效路径。本研究对于丰富我国应用法学领域的教学理论，指导高校法学专业，特别是涉外法治人才培养的课程改革与创新实践，具有重要的理论和实践意义。

关键词

国际商法；教学改革；案例教学；模拟仲裁；融合路径；涉外法治人才

引言

在当今世界经济一体化浪潮奔涌、国际经贸规则深刻重塑的宏大社会大背景下，中国正以前所未有的深度和广度融入全球经济体系。“一带一路”倡议的稳步推进、自由贸易试验区的蓬勃发展以及更高水平对外开放格局的构建，使得跨国商业活动空前频繁，由此引发的国际商事纠纷亦随之激增。这一系列深刻的变革，对我国的法治建设，特别是涉外法治人才的培养，提出了极其迫切的需求。作为法学教育体系中旨在培养学生处理跨国商业交易与纠纷能力的核心课程，《国际商法》的重要性与日俱增。然而，该课程教学的现状与国家战略的现实需求之间，却存在着不容忽视的差距。以教师讲授、学生被动接受为主的传统教学模式，在面对《国际商法》这门实践性极强、理论高度复杂且内容更新迅速的学科时，其弊端日益凸显，已成为制约涉外法治人才培养质量提升的关键因素。

然而，目前关于《国际商法》课程的教学实践，仍普遍存在重理论知识的体系性讲解，轻实践技能的系统性训练的倾向。学生在课堂上学到了《联合国国际货物销售合同公约》（CISG）的详尽规则，了解了国际贸易术语（Incoterms）的精确含义，也记住了国际商事仲裁的完整程序，但在面对一个真实的、错综复杂的商业案例时，却往往感到无从下手，不知如何将这些“死”的知识转化为“活”的论点和策略。这种理论与实践的严重脱节，导致在实际应用中缺乏有效的理论指导与实践策略，培养出的学生难以满足高端法律服务市场对于分析能力、批判性思维、法律文书写作和口头辩论等综合素质的要求。因此，深入研究《国际商法》的教学改革，探索一种能够有效弥合理论与实践鸿沟的新型教学模式，具有极其重要的现实意义和紧迫性。

本研究旨在系统探究如何将案例教学法与模拟仲裁进行深度融合，构建一个贯穿《国际商法》整个教学过程的、一体化的实践教学框架。本研究的目的不仅在于论证这两种教学方法各自的优势，更在于探索将二者有机结合，形成“1+12”的协同效应的具体路径与机制。通过构建并实施这一融合教学模式，本研究力图将学生从知识的被动接收者，转变为知识的主动探究者和实践者，在模拟的真实法律情境中，系统性地培养其解决复杂国际商事争议的综合能力。本研究在理论层面的意义，在于为应用型法学课程的教学方法论创新提供一个新的实证范本，丰富和完善我国的法学教育理论体系；在实践层面的意义，则在于为全国各大高校的《国际商法》课程改革提供一套具有可操作性、可复制性的实践方案，为国家培养大批通晓国际规则、善于处理涉外法律事务的高素质法治人才，提供坚实的教育支撑。

文献综述

围绕法学教育方法的改革，特别是案例教学与模拟法庭（仲裁）的应用，国内外学界早已进行了长期而广泛的探讨，积累了丰硕的理论与实践成果，为本研究构建融合教学模式提供了坚实的学术基础和多元的比较视角。

国外学者在此领域的研究起步较早，理论体系与实践模式均相当成熟。自19世纪后期美国哈佛大学法学院院长兰德尔（ChristopherColumbusLangd