2025年江苏高考语文模拟试卷作文审题指引训练版.docx

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2025年江苏高考语文模拟试卷作文审题立意

训练一：2025年江苏省徐州市高考语文调研试卷（2月份）

《溪山琴况》记载，琴人的第一境界为“弦与指合”，即掌握琴技；第二境界为“指与音合”即领会琴艺；第三境界为“音与意合”，即修炼琴道。古琴的技、艺、道为当今琴人常常争论的焦点：有重技、艺，而耻言道者；亦有略习技、艺，便专言道者……

??????以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

??????要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

第一步：找论题（养成习惯：论题可能不止一个）

第二步：论题的内涵是什么？（用追问概念法来分析：是什么？为什么？会怎样？）

第三步：拟写中心论点（结合思辨思维）：

第四步：根据中心论点拟写“对偶式”作文题目

第五步：根据论题的内涵拟写“怎么办或会怎样”的分论点（追求固定式结构）：

第1步：审题——判断论题

材料的核心不是“古琴”，而是“技、艺、道的关系”。

判断依据：材料用古琴为喻，三层境界递进——从“掌握技法”到“领悟艺术”再到“修炼心性”。这其实是关于“学习或成长过程中的层次提升”的议题。

→所以论题应提炼为：“从技到道的成长逻辑”，或更广义地说，“能力与精神的统一”**。

第2步：论题的内涵

运用“追问概念法”逐层展开：

什么是“技”？是外在的操作、技能、方法，是可模仿、可量化的层面。

什么是“艺”？是技的升华，包含审美与创造，是“能”到“美”的跨越。

什么是“道”？是内在精神与价值追求，是技与艺融入人格后的自觉。

进一步追问：

三者的关系？递进而非割裂，技是基础，艺是升华，道是归宿。

对当代启示？在学习、工作、创造中，我们常陷于“重技轻道”或“空谈大道”，忽视了内在成长的层次。→论题实质：人在实践中如何实现从熟练到领悟、从技巧到境界的超越。

第3步：思辨思维选择

四种思维里最合适的是“发展与联系”思维。因为材料自身具有层递结构：技→艺→道，是典型的发展过程；同时三者又相互依存，缺一不可。若用“一分为二”容易流于对立；“因果”或“现象到本质”也能写，但不如“发展与联系”更能展现对材料逻辑的把握。

→所以选择“发展与联系”，强调“由浅入深”“由技到道”的成长逻辑。

第4步：拟写中心论点

真正的精进，不在技艺之巧，而在由技入道的自我超越。

第5步：拟写作文题目（对偶式）

《由技入道，方能臻境》

第6步：三个分论点设计

采用并列式结构，句式统一，逻辑层递。中心逻辑是“从技到道的成长三阶”。

示例一（哲理型）：

1、以技为基，方能立于实践。（强调勤学苦练的重要性）

2、以艺为桥，方能贯通创造。（强调感悟与审美的生成）

3、以道为魂，方能臻于境界。（强调精神与人格的升华）

示例二（应用型）：

1、重技，是对规律的尊重；

2、悟艺，是对创造的追求；

3、明道，是对自我与时代的担当。

第7步：审题逻辑脉络总结

1、确定思辨角度：发展与联系——从“会”到“懂”到“明”。

2、提炼主旨：成长的本质是从熟练到通透，从外在技巧到内在