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自主招生河北省沧州市面试题(中考)模拟试题集精析

面试问答题（共20题）

第一题

请用简洁的语言解释一下什么是“函数”？并举一个你生活中遇到的函数的例子。

答案：

函数是一数学概念，表示两个变量之间的关系，其中一个变量的值（自变量）确定后，另一个变量的值（因变量）也随之唯一确定。这种关系通常可以用公式、图像或表格来表示。

生活中的例子：计算打车费用。假设某城市的出租车起步价为10元，起步距离为3公里，之后每公里收费2元。那么，总费用（因变量）是距离（自变量）的函数。例如，如果乘坐5公里，总费用为10元（起步价）+(5公里-3公里)*2元/公里=14元。

解析：

这道题考察学生对函数概念的理解，以及将其应用于实际生活的能力。

答案的构成：答案首先给出了函数的定义，强调了自变量和因变量之间的依赖关系。然后，用公式、图像或表格等方式表示函数关系虽然没在答案中给出，但也是函数概念的重要组成部分，可以引导学生思考。

生活中的例子：答案中给出的例子贴近生活，易于理解。通过具体的例子，学生可以更直观地理解函数的概念，并将其与实际生活联系起来。

考察目的：这道题不仅考察学生的数学知识，还考察学生的观察生活、分析问题的能力，以及用数学知识解决实际问题的能力。这符合自主招生对学生综合素质的要求。

第二题：

请谈谈你在初中阶段遇到的一个挑战，以及你是如何克服这个挑战的？

答案：

在初中阶段，我遇到了数学成绩不理想的问题。数学一直是我比较薄弱的科目，每次考试都害怕取得低分。为了克服这个挑战，我首先分析了自己的学习方法，发现我在做题时容易犯一些常见的错误。于是，我决定改变学习策略，更加注重基础知识的掌握，并尝试使用不同的解题方法。

其次，我参加了学校的数学辅导班，向老师请教了一些解题技巧和方法。同时，我也购买了大量的数学练习题，通过大量的练习来提高自己的数学能力。在课堂上，我也更加认真听讲，及时向老师请教不懂的问题。

此外，我还制定了一个学习计划，每天都安排一定的时间来复习和总结数学知识。我发现，通过这样的方法，我的数学成绩逐渐提高了。在期末考试中，我的数学成绩达到了原来的平均水平，这让我对自己的数学能力更有信心了。

解析：

这个问题旨在考察学生的自我反思能力和解决问题的能力。通过询问学生在初中阶段遇到的挑战以及克服挑战的方法，可以了解学生是否具备自我解决问题的能力，以及在面对困难时是否能够采取有效的措施来克服它。在这个问题中，学生可以从自己的学习经历中举例，说明自己是如何克服困难的，以及从中吸取的经验和收获。这样的回答可以反映出学生的思考能力和学习态度，有助于更好地了解学生的综合素质。

第三题

小明家有一块长方形菜地，长为10米，宽为6米。今年他想在这块菜地的中央修建一个小迷宫，迷宫由一条封闭的、不交叉的路径组成，并且这条路径恰好全程绕着菜地的内部边缘走一圈，最终回到起点。请问，小明修建这个迷宫所占用的总面积是多少平方米？

答案：

12平方米

解析：

理解题意：小明要在长方形菜地的中央修建一个迷宫，这个迷宫的路径是一个封闭的、不交叉的环路，它沿着菜地的内部边缘走了一圈，并自我封闭，最终回到起点。这种路径实际上是在原长方形菜地内部，画了一个同样形状（长方形）、但尺寸更小的内部边框（或路径外围）。小明迷宫所占用的区域就是这个内部边框所围成的长方形的面积。

分析内部边框尺寸：原菜地的长为10米，宽为6米。迷宫的路径紧贴内部边缘，因此它所围成的内部长方形的两条边会分别比原菜地的长和宽各少两次路径的宽度（路径本身两边都有）。设路径宽为w米。那么：

内部长方形的长度=原长-2w

内部长方形的宽度=原宽-2w

确定路径宽度w：题目只说明了路径是围绕内部边缘走一圈，形成一个封闭环路，但没有明确给出路径的具体宽度w。这在题目设置上是一个精巧的陷阱或考量点。

情况一：如果假设路径宽度w可以非常小（接近0，但不为0），则内部长和宽会非常接近原长和原宽。此时迷宫占地面积接近但略小于原菜地面积（即小于10m*6m=60m2）。然而，题目问的是“占用”的面积，从几何上讲，非零宽度的路径会占用一定的空间。如果路径宽度是理论上必须存在的最小值（非零极限值），则occupiedarea=0。

情况二：如果严格按照字面意思理解，“修建一个迷宫”通常暗示着实际的存在和可观测的空间。一个实际的迷宫需要有正的、哪怕是很小的宽度。如果题目隐含路径宽度至少为1米或某个具体值，那内部的尺寸会变成(10-21)x(6-21)=8x4=32m2。但题目没有给定。

核心考量与设计者的意图：通常在中考模拟自主招生题中，如果问题看起来没有足够信息，往往提示问题的设计存在一定的开放性或有待深入思考，或者说关键点在于分