2025年数与代数说课稿 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

数与代数说课稿

···2025新人教版六年级下总复习数的认识说课稿

xt”——沟通旧知，生长相联

德昌小学：肖静

各位评委，各位老师：

大家好！

今天，我说课的主题是“沟通旧知，生长相联”。

一、说教学内容

今天，我们德昌小学六年级数学团队给大家带来的是人教

版六年级下册第六单元整理和复习《数的认识》第1课时，

这是一节复习课，它不同于新授课的探索发现，也有别于练

习课的巩固运用，它承载着“回顾与整理，沟通与生长”的独

特功能，处于承前启后的重要一环。本节课包含了数的分类、

用数轴表示数以及区分数位与计数单位等内容。

对于复习课而言，我们主张让复习课具有训练学生综合思

维能力的价值，故倡导整理型复习课。本课的学习意在让学

生在具体的情境中回顾和整理，沟通各种数之间的关系，并

运用结构图等方式构建知识网络，同时利用数轴来表示数，

引出计数单位和十进制计数法来体会数形结合思想，最后完

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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

善数位顺序表让学生体验数的发展过程。结合六年级学生

的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，我们确

定了以下教学目标。

依据教材特点及教学目标导向，我们把构建数的知识网络

图和能在数轴上准确的表示数作为本课教学的重点，把构建

数的知识网络图作为本课的教学难点。

二、说教法

由于学生已经学习过这些内容，我们采用引导学生通过系

统回顾、观察、操作、类比、举例、猜测、交流等方法让他

们联想到这些数在生活中的应用，进一步发展学生的数感，

感受数学的魅力。

三、说教学过程

本课的设计与实施，是一段艰难的过程，同时，更是一段

充满着创造与激情的过程。我们设置了以下三个活动来完

成本课的教学：

一、你能把学过的数整理成知识结构图吗？

二、在数轴上表示数，体会各数之间的联系。

三、完成数位顺序表，区分数位与计数单位，了解十进制

计数法

首先，学生阅读教材第72页情境图，找出不同的数，独

立思考后小组内边交流边分类再汇报，这样为学生提供整理

知识的机会，在合作过程中复习知识，找到它们之间的内在

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

联系。学生的整理若有不够完善之处，在汇报过程中进行指

导与完善

接着，在数轴上表示出-2，2，0，2/5，20，通过猜一猜

第一个写的数、怎样确定2和-2、2/5在哪里、如果不延长数

轴怎样确定20等一系列问题，利用数轴工具贯穿整节课，

进而有效地沟通了数与形之间的关系，把整节课内容串成了

一个整体。这样设计主要是体现出知识的探究过程，帮助学

生对知识学习过程的再次回顾，同时也能体现知识系统的分

布情况，便于学生记忆。

知识的“沟通”是复习课的鲜明特质，知识的“生长”是复习

课的目的所在，我们的复习课需要引导学生把各知识点分类

整理，将所学知识前后贯通，沟通起来，构建完整的知识网

络体系。“