人教版四年级语文下册挑山工教学设计教案备课（2025—2026学年）.docxVIP

人教版四年级语文下册挑山工教学设计教案备课（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自人教版四年级语文下册，属于阅读理解单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习《挑山工》，学生可以了解挑山工的辛勤劳动和坚韧不拔的精神，从而激发学生的劳动热情和敬业精神。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承上启下，与前后的知识关联紧密，是培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力的重要环节。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的阅读基础和生活经验，对劳动者的辛勤付出有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、语言表达和审美鉴赏方面仍存在一定困难。具体表现在：阅读理解方面，对文章主旨、人物形象和情节发展理解不够深入；语言表达方面，词汇量有限，句式较为单一；审美鉴赏方面，对文章的意境和情感把握不够准确。因此，本课教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多种教学策略，帮助学生克服学习困难，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识目标：掌握生字词，理解文章内容，了解挑山工的辛勤劳动和坚韧不拔的精神。

能力目标：提高阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力。

情感目标：激发学生的劳动热情和敬业精神。

为实现教学目标，教师可采取以下教学策略：

情境创设：通过图片、视频等手段，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

合作学习：组织学生进行小组讨论，共同分析文章内容，提高阅读理解能力。

拓展延伸：引导学生联系生活实际，思考劳动的价值，培养敬业精神。

评价反馈：通过多种评价方式，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

说出：正确认读“挑、山、工”等生字词，理解字词含义。

列举：能够列举出文章中的描写挑山工劳动场景的句子。

解释：理解文章中“挑山工”这一角色的形象特征。

2.能力目标

阐释：通过阅读，能够概括文章的主要内容，并用自己的话复述。

设计：能够设计一个与文章内容相关的角色扮演活动，展示对文章的理解。

论证：能够就文章中的某个观点进行简单的论证，表达自己的看法。

3.情感态度与价值观目标

说出：认识到劳动者的辛勤与不易，产生对劳动者的尊重和敬意。

列举：能够列举出生活中自己看到的劳动者，并表达对他们的感激之情。

解释：解释为什么劳动是值得尊敬的，以及劳动对个人和社会的意义。

4.科学思维目标

说出：能够分析文章中的写作手法，如比喻、拟人等。

设计：能够设计一个类似的场景，运用比喻、拟人等手法进行创作。

论证：能够就文章中的某个写作手法进行论证，说明其表达效果。

5.科学评价目标

评价：能够评价文章的写作水平，包括内容、结构、语言等方面。

设计：能够设计一个评价标准，对类似的文章进行评价。

论证：能够就自己的评价标准进行论证，说明其合理性和有效性。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解《挑山工》中挑山工的形象特点及其劳动精神，难点在于培养学生对劳动价值的认识，并能够将这种认识转化为具体的情感态度和行为表现。难点之所以存在，是因为学生对劳动的认识往往停留在表面，缺乏深刻的感悟和体验。教学将通过创设情境、角色扮演等方式，帮助学生深入理解劳动的意义，从而突破这一教学难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下教学资源：制作包含生字词讲解、文章分析、劳动精神解读的多媒体课件；准备与课文内容相关的图片和视频资料；设计任务单和评价表，以便引导学生深入思考和评价。学生方面，需预习课文内容，并收集与劳动相关的资料。此外，教室环境布置需考虑小组合作学习，提前规划座位布局，并准备黑板板书框架，以便清晰展示教学思路。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

1.教师活动：

播放一段关于劳动者的视频，如农民、工人等，引导学生观察视频中的劳动场景。

提问：“你们在视频中看到了什么样的劳动者？他们正在做什么？”

2.学生活动：

观看视频，并尝试回答教师提出的问题。

3.预期行为：

学生能够描述视频中劳动者的形象和劳动内容。

新授

环节时间：20分钟

1.教师活动：

引导学生阅读课文《挑山工》，并提问：“课文中的挑山工是谁？他为什么要挑山？”

讲解课文中的生字词，如“挑、山、工”等，并解释其含义。

分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

2.学生活动：

阅读课文，回答教师提出的问题。

记录生字词和其含义。

分析课文中的写作手法，并举例说明。

3.预期行为：

学生能够正确理解课文内容，掌握生字词，并分析课文中的写作手法。

巩固

环节时间：15分钟

1.教师活动：

设计一个小组讨论活动，让学生探