选修唐诗欣赏第二课浑厚悲慨壮丽雄奇王昌龄高适岑参诗四首附王之涣李颀王翰诗三首优秀教案.docxVIP

选修唐诗欣赏第二课浑厚悲慨壮丽雄奇王昌龄高适岑参诗四首附王之涣李颀王翰诗三首优秀教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《选修唐诗欣赏第二课》旨在帮助学生深入理解唐诗的艺术特色，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。从课程标准的角度出发，本课的教学内容应涵盖以下三个方面：

知识与技能维度：核心概念包括唐诗的浑厚、悲慨、壮丽、雄奇等艺术风格，关键技能是能够分析诗句的意境、情感和修辞手法。认知水平要求学生从“了解”到“理解”，再发展到“应用”，最终达到“综合”的层次。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括审美体验、文本解读、比较分析等。具体的学习活动设计应围绕这些方法展开，如组织学生进行诗歌朗诵、创作、讨论等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课的教学目标旨在培养学生对传统文化的尊重和热爱，提升审美情趣和文化素养。知识背后所承载的学科素养包括审美鉴赏、文化理解、情感表达等。

2.学情分析

针对本课程内容，学情分析应从以下几个方面展开：

学生已有知识储备：学生应具备一定的古典文学基础，了解唐诗的基本知识和艺术风格。

生活经验：学生应具备一定的审美鉴赏能力，能够从生活中发现美、感受美。

技能水平：学生应具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够分析诗句的意境、情感和修辞手法。

认知特点：学生应具备较强的抽象思维能力和想象力。

兴趣倾向：学生对古典文学和诗歌艺术有较高的兴趣。

学习困难：部分学生可能对古文阅读理解困难，对诗歌的艺术风格把握不准确。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在让学生掌握唐诗的浑厚、悲慨、壮丽、雄奇等艺术风格，以及王昌龄、高适、岑参等诗人的创作特点。学生应能够识记相关诗人的名字和作品，理解诗句中的意境和情感，并能对诗句的修辞手法进行分析。通过学习，学生能够比较不同诗人的风格，归纳总结唐诗的艺术特点，并能够运用这些知识分析新的诗歌作品。

2.能力目标

学生将通过本课的学习，提升诗歌鉴赏能力，能够独立分析诗句，识别诗歌中的艺术手法。他们应能够通过小组讨论，共同完成对诗歌的解读和评价。此外，学生还应学会如何将诗歌中的情感和思想与自己的生活经验相结合，表达自己的观点。

3.情感态度与价值观目标

学生在欣赏唐诗的过程中，能够感受到古代诗人的情感和思想，培养对传统文化的尊重和热爱。他们应学会从诗歌中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观，并在日常生活中体现对美的追求和创造。

4.科学思维目标

本课将培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们在诗歌鉴赏中提出自己的见解，并对不同的观点进行合理分析。学生将通过分析诗歌的结构、语言和意象，提升自己的逻辑推理和审美判断能力。

5.科学评价目标

学生将学会运用评价标准对诗歌进行评价，包括对诗歌的艺术性、思想性和表现力等方面进行综合考量。他们还将学会如何与他人交流自己的评价，并在交流中不断反思和调整自己的观点。通过评价实践，学生将提升自己的元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生深入理解唐诗的艺术风格，特别是浑厚、悲慨、壮丽、雄奇等风格的特点，并能够将这些风格与王昌龄、高适、岑参等诗人的作品相结合进行分析。重点在于培养学生对诗歌意境的把握能力，以及对诗歌修辞手法的识别和运用。此外，重点还在于引导学生通过诗歌鉴赏提升审美能力和文化素养。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解并分析诗歌中的抽象概念和复杂的情感表达。难点成因包括学生对古文阅读理解的困难、对诗歌艺术风格的把握不足，以及可能存在的文化背景知识缺乏。具体难点包括如何识别和解释诗句中的隐喻、象征等修辞手法，以及如何准确把握诗人通过诗句传达的情感和思想。突破难点的策略包括提供丰富的文化背景资料、设计互动式讨论活动，以及通过案例分析引导学生深入思考。

四、教学准备清单

多媒体课件：唐诗风格解读PPT

教具：唐诗风格图表、诗人简介卡片

音频视频资料：唐诗朗诵音频、相关纪录片片段

任务单：诗歌鉴赏任务单、小组讨论指南

评价表：诗歌鉴赏评价表

学生预习：唐诗背景资料、诗人作品选读

学习用具：画笔、笔记本、笔

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

（1）开场白：

“大家好，今天我们来一起探索唐诗的魅力。你们可能已经接触过一些唐诗，但今天我们要更深入地了解那些让我们的祖先为之倾倒的诗句。”

（2）呈现奇特现象：

“请大家看这幅画，这是一幅描绘边塞风光的画作。边塞，这个词可能对你们来说并不陌生，它代表着遥远、边疆、战事。现在，让我们一起来欣赏一首描绘边塞的唐诗，看看它会给我们带来怎样的感受。”

（3）播放诗歌朗诵：

“接下来，请听一首王昌龄的《出塞》，感受一下诗中的壮丽与悲壮