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《小熊醒来吧》幼儿园小班社会实践教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小熊醒来吧》幼儿园小班社会实践教案（2025—2026学年）旨在帮助小班幼儿通过实践活动，培养生活自理能力和社会交往能力。本课内容紧密结合幼儿园小班教学大纲和课程标准，以培养幼儿的动手操作能力、观察能力和语言表达能力为核心。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着连接生活与学习的桥梁作用，与前后的知识关联紧密，如通过日常生活技能的学习，为后续的精细动作发展打下基础。

2.学情分析

针对小班幼儿的特点，他们已有一定的生活经验，但对时间的概念和自我管理能力尚处于初步发展阶段。在生活自理方面，他们可能存在穿衣服、整理玩具等基本技能的困难。认知特点方面，小班幼儿好奇心强，喜欢模仿，但对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向上，他们更偏好直观、形象的学习方式。因此，教学设计应注重情境创设，通过游戏和活动激发幼儿的学习兴趣，同时关注个别差异，提供适度的指导和支持。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让幼儿学会穿衣服、整理玩具等基本生活技能；培养幼儿的时间观念和自我管理能力；提高幼儿的观察能力和语言表达能力。教学策略上，采用情境教学、游戏教学和小组合作等多种方式，通过直观演示、实际操作和互动交流，帮助幼儿在实践中学习，达到教学目标。同时，关注达标水平，确保每位幼儿都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.基于学科核心素养与人才培养的全面能力提升

受众：幼儿园小班幼儿

行为：通过参与“小熊醒来吧”社会实践活动

条件：在教师的引导和互动中

程度：能够独立完成穿衣、整理玩具等基本生活技能

目标：培养幼儿的生活自理能力和社会交往能力，提升幼儿的动手操作能力和观察能力。

2.结合教学大纲与课程标准

受众：幼儿园小班幼儿

行为：说出小熊醒来的不同阶段和所需的生活准备

条件：在教师提供的情境和图片材料中

程度：能够正确、流畅地描述

目标：增强幼儿的语言表达能力和对生活事件的观察理解。

3.结合考试要求与测试目标

受众：幼儿园小班幼儿

行为：设计一个简单的“小熊醒来”故事情节

条件：在小组合作和教师的指导下

程度：能够创新性地表达，并与同伴分享

目标：培养幼儿的创造力和团队合作精神，同时提升幼儿的测试表现能力。

三、教学重难点

教学重点：通过“小熊醒来吧”活动，让幼儿学会独立穿衣、整理玩具等基本生活技能，培养生活自理能力。

教学难点：引导幼儿理解时间观念，学会在规定时间内完成活动，同时发展幼儿的观察能力和语言表达能力，难点在于如何将抽象的时间概念与具体活动相结合，提高幼儿的实际操作能力。

四、教学准备

为了确保《小熊醒来吧》幼儿园小班社会实践教案的有效实施，教师需准备包括多媒体课件、互动图卡、时间概念模型等共5种教具，以及相应的任务单和评价表。学生方面，需要收集关于小熊的生活习性资料，并准备绘画工具。同时，教室环境布置应考虑小组合作的需要，设计清晰的板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入环节（预计时间：5分钟）

活动目的：激发幼儿的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

教师引导：通过讲述小熊冬眠的故事，引导幼儿思考春天来临后小熊需要做哪些准备才能醒来。

学生活动：倾听故事，思考并回答问题。

预期行为：幼儿能够积极参与讨论，提出自己的想法。

2.新授环节（预计时间：15分钟）

活动目的：让幼儿了解小熊醒来的基本步骤，学会独立穿衣、整理玩具等基本生活技能。

教师引导：

步骤一：展示小熊醒来的图片，引导幼儿观察并描述小熊醒来后的变化。

步骤二：通过动画或实物演示，展示小熊穿衣、整理玩具的步骤。

步骤三：邀请幼儿模仿动作，教师进行个别指导。

学生活动：

步骤一：观察图片，描述小熊醒来后的变化。

步骤二：模仿动作，练习穿衣、整理玩具。

步骤三：接受教师个别指导，纠正动作。

预期行为：幼儿能够熟练地描述小熊醒来后的变化，并掌握穿衣、整理玩具的步骤。

3.巩固环节（预计时间：10分钟）

活动目的：通过游戏和活动，巩固幼儿所学的生活技能。

教师引导：

步骤一：组织“小熊穿衣”比赛，让幼儿在游戏中巩固穿衣技能。

步骤二：进行“整理玩具”接力赛，培养幼儿的团队合作精神。

学生活动：

步骤一：积极参与比赛，提高穿衣技能。

步骤二：与同伴合作，完成接力赛。

预期行为：幼儿能够在游戏中巩固生活技能，提高团队合作能力。

4.小结环节（预计时间：5分钟）

活动目的：总结本节课所学内容，强化幼儿对生活技能的认识。

教师引导：

步骤一：回顾本节课的学习内容，引导幼儿总结小熊醒来的步骤。

步骤二：鼓励幼儿分享自己的学习心得。

学生活动：

步骤一：回顾学习内容，总