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2025年小学二年级语文句式变换模拟试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择合适的句子填空。

1.小狗汪汪叫。()

A.汪汪叫小狗。

B.小狗在叫汪汪。

C.小狗汪汪地叫。

2.小朋友们在操场上做游戏。()

A.做游戏小朋友们操场在。

B.操场上小朋友们做游戏。

C.在操场上做游戏小朋友们。

3.老师教我们画画。()

A.教画画老师我们。

B.我们老师教画画。

C.老师在教我们画画。

二、判断下列句子说法是否正确，正确的写“√”，错误的写“×”。

4.小鸟在树上唱歌。（）

5.苹果被小猴吃掉了。（）

6.汤是妈妈做的。（）

7.我把书包放在桌子上了。（）

三、看句子，补充完整。

8.______在____上____。

9.______把__________。

10.____是____的____。

四、把句子改写成“谁把谁怎么样”的句子。

11.小猫把鱼吃了。

12.小红把花浇了。

五、把句子改写成“谁在什么地方做什么”的句子。

13.蚊子把床咬了。

14.小朋友是我们的同学。

六、把句子改写成“谁是什么”的句子。

15.小狗是忠诚的动物。

16.太阳是天空中的明星。

试卷答案

1.C

解析：句子应完整表达主语+状语+谓语。“小狗”是主语，“汪汪叫”是谓语。“汪汪地”是修饰谓语“叫”的状语，放在动词前更符合表达习惯。

2.B

解析：句子描述主语“小朋友们”在地点“操场”上做动作“做游戏”。选项B“操场上小朋友们做游戏”调整了语序，但基本成分和原意一致，符合二年级可能涉及的简单语序调整考察。选项A语序颠倒，选项C增加了“在”，使句子结构复杂化。

3.C

解析：句子标准的主谓宾结构是“老师（主语）教（谓语）我们（宾语）画画（宾语补足语）”。选项C“老师在教我们画画”完整保留了主语、谓语和地点状语“在”，句子结构最完整、最通顺。

4.√

解析：句子结构完整，符合“主语（小鸟）+状语（在树上）+谓语（唱歌）”的格式，表达清晰。

5.×

解析：句子结构应为“谁把谁怎么样”。“蚊子”是主语，“床”是宾语，“咬”是谓语。原句缺少了宾语“床”，应为“蚊子把床咬了”。

6.×

解析：句子结构应为“谁是什么”。“汤”是主语，“妈妈做的”是描述汤的定语或补充说明。更符合二年级水平的改写可能是“这是妈妈做的汤”。原句结构不完整或不符合常见句式。

7.√

解析：句子结构完整，符合“主语（我）+把字（把）+宾语（书包）+谓语（放）+地点状语（在桌子上）”的格式，表达清晰。

8.例：小猫在桌子上睡觉

解析：需要补充主语、地点状语和谓语（动作），构成“谁+在+地点+做什么”结构。示例提供一种可能的完整句子。

9.例：妈妈把鱼吃了

解析：需要补充主语、使用“把”字、宾语和谓语（动作），构成“谁+把+宾语+怎么样”结构。示例提供一种可能的完整句子。

10.例：小猫是忠诚的动物

解析：需要补充主语、使用“是”字、表语（描述主语的词或短语），构成“谁+是+表语”结构。示例提供一种可能的完整句子。

11.小猫把鱼吃了

解析：原句是“谁把谁怎么样”结构（小猫把鱼吃了）。改写要求是“谁在什么地方做什么”结构。需要改变语序和成分。原句主语是小猫，宾语是鱼，谓语是吃了。改写后主语是小猫，地点状语应是原句的宾语“鱼”（但“鱼”不能作地点），动作“吃了”需调整为“找到鱼”或“捉鱼”等表示过程的动作。或将原句理解为“小猫把鱼找到了”，再改写为“小猫在河边找到鱼”。（注意：此题直接改写较困难，可能超出二年级常见考点范围，若按模拟卷难度，可能题目设置需调整或考察点不同）。更符合二年级水平的改写可能是保持原句结构，或考察“谁做了什么”的陈述句改写。假设题目意图是考察基本结构识别，则要求改写为“小猫在哪里吃了？”但这又引入了新词“哪里”，可能不妥。此题设计存疑。

12.小红把花浇了

解析：原句是“谁把谁怎么样”结构（小红把花浇了）。改写要求是“谁在什么地方做什么”结构。需要改变语序和成分。主语是小红，宾语是花，谓语是浇了。可以补充地点状语，如“小红在花园里把花浇了”。（同样，此题直接改写为“谁在什么地方做什么”结构对二年级可能较难，需根据实际教学调整）。

13.蚊子把床咬了

解析：原句隐含被动意义（床被蚊子咬了），但结构是“谁把谁怎么样”。改写要求是“谁在什么地方做什么”结构。主语是蚊子，宾语是床，谓语是咬了。可以补充地点状语，如“蚊子在床上把床咬了”。（此题