《变化的快慢变化率》北师大版选修电子教案（2025—2026学年）.docxVIP

《变化的快慢变化率》北师大版选修电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《变化的快慢变化率》是北师大版选修课程中关于导数概念的重要一课。本节课的教学分析需结合高中数学教学大纲、课程标准以及考试要求。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在帮助学生理解导数的概念，特别是导数的几何意义，即函数在某一点处的瞬时变化率。这一核心概念与极限、导数的计算方法等后续知识紧密关联，是学生深入学习微分学的基础。

二、学情分析

针对高中生这一学段，学生已具备一定的数学基础，对函数、极限等概念有一定了解。然而，由于导数概念较为抽象，学生在理解和应用过程中可能存在以下困难：对导数的定义理解不透彻，难以将导数与实际情境联系起来；导数的计算方法掌握不熟练，容易出错；对导数的几何意义理解不足，导致难以运用导数解决实际问题。因此，教学设计需关注学生的认知特点，通过实例分析和实际问题解决，帮助学生克服这些学习困难。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：理解导数的概念，掌握导数的几何意义；能够运用导数解决简单的实际问题；提高学生的数学思维能力。为实现这些目标，教学策略应包括：首先，通过直观的图形和实例引入导数的概念，帮助学生建立直观印象；其次，通过小组讨论和合作学习，让学生在解决问题的过程中深入理解导数的计算方法；最后，设计多样化的练习和实际问题，提高学生的应用能力和思维能力。教学过程中，应注重学生的主体地位，鼓励学生主动探索和思考。

二、教学目标

知识目标

说出函数变化率的定义。

列举并解释导数的几何意义。

解释导数在函数单调性分析中的应用。

能力目标

设计并计算简单函数的导数。

通过实例，应用导数解决实际问题。

评价导数在物理、经济学等领域的应用价值。

情感态度与价值观目标

表现出对数学知识的探索兴趣和好奇心。

培养严谨的科学态度和解决问题的耐心。

体会数学在现实世界中的应用，增强学习数学的信心。

科学思维目标

发展逻辑推理和抽象思维能力。

培养从具体问题中抽象出数学模型的能力。

提高运用数学工具分析问题的能力。

科学评价目标

评价导数概念在数学课程中的重要性。

评价学生运用导数解决实际问题的能力。

评价学生对导数概念的理解深度和广度。

三、教学重难点

教学重点是理解导数的概念及其几何意义，难点在于运用导数分析函数的变化趋势和解决实际问题。这些难点源于导数概念的抽象性和学生在分析问题时的经验不足，需要通过实例分析和实践操作来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，我将要求他们预习教材内容并收集相关资料。同时，我会设计任务单和评价表，以促进学生参与和自我评价。此外，我还会考虑教学环境的设计，如小组座位排列和黑板板书框架，以确保教学流程的高效性。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.情境创设：播放一段关于物体运动速度变化的视频，引导学生思考速度的变化规律。

2.提问：视频中的物体速度是如何变化的？如何量化这种变化？

3.引入概念：引出“变化率”的概念，并解释其在物理学和经济学中的应用。

学生活动：

1.观察：观看视频，注意物体速度的变化。

2.思考：思考如何量化速度的变化。

3.回答问题：根据视频内容回答教师提出的问题。

新授

时间预估：40分钟

任务一：理解变化率的概念

目标：理解变化率的概念，能够用数学语言描述变化率。

教师活动：

1.讲解：讲解变化率的定义，用数学语言描述变化率。

2.举例：举例说明变化率在物理学和经济学中的应用。

3.提问：引导学生思考变化率的计算方法。

学生活动：

1.聆听：认真聆听教师的讲解。

2.思考：思考变化率的计算方法。

3.回答问题：根据教师提出的问题进行回答。

任务二：计算变化率

目标：掌握计算变化率的方法，能够计算简单函数的变化率。

教师活动：

1.讲解：讲解计算变化率的方法。

2.演示：演示如何计算变化率。

3.提问：引导学生计算简单函数的变化率。

学生活动：

1.聆听：认真聆听教师的讲解。

2.观察：观察教师演示的计算过程。

3.练习：独立计算简单函数的变化率。

任务三：分析变化率

目标：理解变化率与函数单调性的关系，能够分析函数的变化趋势。

教师活动：

1.讲解：讲解变化率与函数单调性的关系。

2.演示：演示如何分析函数的变化趋势。

3.提问：引导学生分析函数的变化趋势。

学生活动：

1.聆听：认真聆听教师的讲解。

2.观察：观察教师演示的分析过程。

3.练习：独立分析函数的变化趋势。

任务四：应用变化率解决实际问题

目标：能够运用变化率解决实际问题。