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幼儿劳动养成教育论文

一、幼儿养成教育的意义

对幼儿进行劳动锻炼的培育，是幼儿养成教育的一种基本手

段，它有助于幼儿德、智、体、美各方面的发展。幼儿最先的劳动是

由自我服务开始的，是劳动中最简单、最基本的形式，它与幼儿的日

常生活有着亲密的联系，是幼儿时期独到且必要的教育内容。幼儿在

劳动中，要付出必定的体力及脑力，无形中培育了幼儿着手与动脑的

能力，幼儿的思想、责任感和手的灵便性也随之获得了发展。在平常

的保教工作中教师会注意到，幼儿园里劳动能力强的幼儿大多是一些

聪慧、开朗、可爱、有礼貌的孩子，他们知道关怀他人，愿意帮助老

师和其余小朋友，这样的孩子在教育过程中更简单接受新惹祸物，理

解能力较强。反之，不爱说话、自闭的幼儿则会拒绝接受新惹祸物，

反响也较为缓慢。因而可知，养成教育对培育幼儿优秀的行为习惯起

着至关重要的作用。

二、幼儿养成教育的培育方法

1.从幼儿入园时抓起，提升幼儿着手的能力和爱劳动的意识。

新入园的幼儿年纪小，生活不可以自理，教师一定从一点一滴抓起，努

力做好幼儿优秀习惯的培育工作。如，让幼儿饭前、便后自己洗手，

学会自己吃饭，上完卫生间自己把裤子提好等。同时，教师还可利用比

赛、讲故事、鼓舞等来培育幼儿的优秀行为习惯。在幼儿园里，大多

数幼儿对力所能及的劳动都有浓重的兴趣和参加的梦想，特别是在教

师的鼓舞下，幼儿更愿意参加劳动。所以，幼儿每做一件小事，哪怕做得不好，教师都要充分必定幼儿的劳动成就，再加以适合的指引，这样就能充分调换幼儿参加劳动的踊跃性。

2.逐渐增强对幼儿劳动能力的培育。幼儿升入中班后，除了持续小班的劳动能力锻炼外，教师还能够利用其余方法来培育幼儿更进一步的着手能力。如，吃饭前让幼儿帮助教师拿餐具，饭后让幼儿自己擦桌子、整理桌椅等。教师要存心识地对幼儿进行特意的训练，要一边示范一边解说。动作和语速要慢，语言要精练清楚，同时还要提出要求，敦促幼儿多练习，使幼儿逐渐学会独立生活的技术和技巧，使幼儿在着手过程中领会到快乐。到了大班后，在幼儿对自我服务能力基本掌握的基础上，要增强幼儿对劳动的进一步认识，培育幼儿爱劳动、爱集体的思想观点，使幼儿懂得劳动荣耀的道理。此外，还要给幼儿创建练习的时机，教师可供给相应的物质条件，利用各样形式培育幼儿爱劳动的习惯。如，在平常生活中，让大班的幼儿帮助小班的幼儿系鞋带、搬桌椅等，使幼儿在劳动过程中养成关怀他人、爱惜他人的优秀习惯。当幼儿主动要求帮教师做事的时候，教师不要以为会给自己添麻烦，应该珍惜幼儿的这类踊跃性，赐予幼儿适合的鼓舞，充分调换幼儿的这类踊跃性。如，我园大班的一位幼儿主动帮老师端饭菜，不当心把饭菜洒了一地，当时教师并无谴责这个孩子，而是在全班小朋友眼前夸奖了他热爱劳动的长处。此后此后，这位幼儿的踊跃性被调换起来了，更乐于助人了，班上的其余小朋友也都愿意为他人做事了。经过这件事，幼儿懂得了帮助他人是一件很荣耀并且很

快乐的事情。在教育过程中，光有鼓舞是不够的，教师还要擅长指引

幼儿，多给幼儿锻炼的时机，使幼儿乐于着手。如，在午休以后可让

幼儿整理床铺，帮助教师打扫教室的卫生等。与此同时，教师也要有

优秀的劳动习惯和卫生习惯，由于教师是幼儿模拟的对象，教师的形

象建立好了，就会对幼儿起到耳濡目染的踊跃作用。

3.家园配合，搞好幼儿养成教育。对幼儿优秀习惯的培育，光

靠教师独自的教育是不够的，还一定要有家长的配合。教师应该与家

长多联系，一致认识、一致要求，使幼儿在幼儿园里养成的优秀习惯

在家里能够获得进一步的稳固，这样才能获得优秀的教育成效。在教

育过程中，我们会发现有的幼儿在幼儿园里爱劳动，但一回到家就变

得不爱劳动了。对这一类幼儿，教师要与家长做好交流，同时还要改

进教育方法，展开诸如“当妈妈的小助手”之类的系列活动，使幼儿

做到在幼儿园和家里一个样。

作者：朱曼草工作单位：迭部县幼儿园