五年级上册语文说课课件-梅花魂_人教新课标.pptVIP

梅花魂

教材和学情分析教学过程4123说课内容教学理念教学目标

一、结合学情说教材《梅花魂》是小学人教版语文教材五年级上册第二单元的一篇讲读课文，本单元的主题是“浓浓的乡情”，编排这组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱之情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡情是一样的，但寄托的对象是因人而异的，从中体会到作者的感情是通过景或事表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。梅花凌寒傲放，历来为文人墨客所赞颂的对象，代表着坚强，是中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。课文用倒叙的方法叙述了：由梅花想到外祖父，通过吟诗落泪、珍爱墨梅图、不能回国伤心落泪、赠送墨梅图、赠送梅花手绢这五件事，表达了外祖父对祖国的眷恋之情，这部分是全文的重点，本课难点为外祖父对梅花品格的阐述（第十三自然段）上，文章最后又由梅花想到外祖父的爱国心。首尾呼应，结构严谨。五年级的学生经过四年多的学习，已经具备了一定的阅读理解能力，掌握了做批注的读书方法，并且通过学习和阅读,了解了一些具有梅花品格的人,为突破重难点做了准备,还积累了一些有关梅花的诗词,帮助自己认识梅花的精神。

二、依据课标说教学理念语言积累运用3、新课标强调语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，整节课的教学设计体现了这一理念。1、阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，在教学过程中教师应及时创设情境，引导学生移情入境，进入文本，到文本中去体会、去领悟、去探究。因此在本节课上，我将创设情境，引导学生紧紧围绕体现梅花魂和表现外祖父眷恋祖国的语句，展开阅读。练笔4、本单元训练重点是通过写景或写事表达对家乡的热爱之情,联系学生实际指导学生进行练笔。自主2、自主互助学习型课堂，这是当前我们大力倡导的课堂学习方式。学生是课堂学习的主人，所以我以问题“你从哪体会到外祖父的对祖国的眷恋之情”为切入点，学生自主学习做批注，然后汇报老师借机点拨。阅读

三、教学目标课时安排教学目标教学目标△*3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4．体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情的写法，并进行练笔。1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“幽芳、欺凌、衰老、珍藏、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。依据教学理念，结合教材特点和学生的实际认知水平，我确立了如下第一课时的教学目标，以求实现“以生为本、全面发展、和谐发展”的目标。

总结写法进行练笔123四、教学过程课前活动背诵梅花诗词精讲点拨感悟游子思乡情联系诗词，初识梅花4课堂小结5

(一)课前活动背诵梅花诗词语文学习应该注重积累，此活动在学生预习和以前积累的基础上进行。

(二）联系诗词，初识梅花班里的孩子见过梅花的很少，对梅花的了解大多来自书籍和诗词，通过背诵诗词了解梅花的特点，在此基础上质疑解疑。1、整体感知师生合作了解设问的说明方法。2、自主合作了解恐龙特点。3、指导背诵训练说话。4、自主合作复述恐龙如何飞向蓝天5、自主探究语言的准确性

2、自主合作了解恐龙特点。 ????（1）出示学习提示学生先自主学习然后小组交流给学生充足的时间，让学生围绕设计的表格，静心读书，圈点勾画。恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？先自己仔细读第4自然段，按表格口头填空，在书上划出相关语句，然后小组交流。填表建议：1、自读标出该段有几句话。2、逐句读，体会句意，尤其是对长句的理解。3、填表格，小组商讨，填写表格。

3、指导背诵训练说话。背诵是积累语言的有效方法。苏霍姆林斯基也曾指出“没有识记和背诵，教学和智力发展就是不可能的。”熟读背诵，可以使学生将书面语言内化吸收为自己的语言。第一种恐龙经过数千万年繁衍成形态各异的庞大家族，作者在描写这一部分时语言生动，因此我在引导学生各种方式朗读的基础上，让学生背诵，然后让学生用“有些...有些...有些....”说话。具体方法如下：（1)出示原文，自