2025年心理咨询师资格考试《心理疾病诊断与治疗》备考题库及答案解析.docxVIP

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2025年心理咨询师资格考试《心理疾病诊断与治疗》备考题库及答案解析

单位所属部门:________姓名:________考场号:________考生号:________

一、选择题

1.精神分裂症的核心症状不包括()

A.思维破裂

B.感觉过敏

C.幻觉

D.躯体不适感

答案:B

解析:精神分裂症的核心症状主要表现为思维、情感、意志、行为等方面的障碍,其中思维破裂、幻觉和妄想是最典型的症状。感觉过敏属于躯体症状,虽然可能出现在精神分裂症患者身上,但并非其核心症状。躯体不适感也可能是精神症状的继发表现,而非核心症状。

2.下列哪种症状最常见于抑郁症()

A.躯体性幻觉

B.思维迟缓

C.幻觉妄想

D.感觉过敏

答案:B

解析:抑郁症的主要症状包括情绪低落、思维迟缓、意志减退等。思维迟缓是指思维过程缓慢、反应迟钝,是抑郁症最常见的症状之一。躯体性幻觉和幻觉妄想多见于精神分裂症等精神障碍。感觉过敏虽然可能出现在抑郁症患者身上,但并非最常见症状。

3.心理评估中,哪种方法最适合评估人格特征()

A.问卷调查

B.访谈法

C.实验法

D.观察法

答案:A

解析:问卷调查是评估人格特征最常用的方法,特别是人格问卷如明尼苏达多项人格测验(MMPI)等,能够系统、全面地评估人格特征。访谈法虽然可以深入了解个体情况,但主观性较强。实验法和观察法在人格评估中的应用较少。

4.下列哪种药物属于抗抑郁药()

A.氯丙嗪

B.氟西汀

C.氟哌啶醇

D.地西泮

答案:B

解析:抗抑郁药主要包括选择性5羟色胺再摄取抑制剂(SSRIs)、三环类抗抑郁药等。氟西汀属于SSRIs类药物,是常用的抗抑郁药。氯丙嗪和氟哌啶醇属于抗精神病药,地西泮属于苯二氮?类药物,主要用于抗焦虑。

5.神经性贪食症的主要特征是()

A.食欲旺盛,但体重下降

B.强迫性进食后进行自我诱吐

C.对食物过度关注,但食欲正常

D.食欲减退,但体重保持

答案:B

解析:神经性贪食症的主要特征是反复发作的强迫性进食后进行自我诱吐、使用泻药、过度运动等行为,以防止体重增加。食欲旺盛、食欲减退、对食物过度关注等不是其主要特征。

6.下列哪种心理治疗方法最常用于焦虑症()

A.行为疗法

B.认知行为疗法

C.人本主义疗法

D.生物反馈疗法

答案:B

解析:认知行为疗法(CBT)是治疗焦虑症最有效的方法之一,通过改变不良认知和行为模式来缓解焦虑症状。行为疗法、人本主义疗法和生物反馈疗法虽然也有一定的治疗效果,但不如认知行为疗法普遍和有效。

7.双相情感障碍的主要特征是()

A.持续的情绪低落

B.情绪在躁狂和抑郁之间循环

C.情绪突然爆发

D.情绪逐渐变差

答案:B

解析:双相情感障碍的主要特征是情绪在躁狂和抑郁两个极端之间循环发作。躁狂表现为情绪高涨、精力充沛、思维奔逸等;抑郁表现为情绪低落、兴趣减退、精力不足等。持续的情绪低落、情绪突然爆发和情绪逐渐变差不属于双相情感障碍的主要特征。

8.下列哪种症状最常见于强迫症()

A.幻觉

B.躯体性不适

C.强迫观念和强迫行为

D.感觉过敏

答案:C

解析:强迫症的主要症状是强迫观念和强迫行为。强迫观念是指反复出现的、无法控制的念头、想法或冲动;强迫行为是指为了减轻强迫观念带来的焦虑而反复进行的动作或行为。幻觉、躯体性不适和感觉过敏虽然可能出现在强迫症患者身上,但并非其主要症状。

9.精神发育迟滞的诊断标准之一是()

A.智商低于70

B.情绪波动大

C.社会适应能力差

D.感觉过敏

答案:A

解析:精神发育迟滞的诊断标准主要包括智商低于70、社会适应能力差、发病在18岁之前三个方面。智商低于70是诊断精神发育迟滞的重要标准之一。情绪波动大、社会适应能力差和感觉过敏虽然可能出现在精神发育迟滞患者身上,但并非诊断标准。

10.下列哪种心理治疗方法最常用于创伤后应激障碍()

A.支持疗法

B.认知行为疗法

C.行为疗法

D.人本主义疗法

答案:B

解析:认知行为疗法(CBT)是治疗创伤后应激障碍(PTSD)最有效的方法之一,特别是暴露疗法和认知加工疗法。支持疗法、行为疗法和人本主义疗法虽然也有一定的治疗效果,但不如认知行为疗法普遍和有效。

11.在心理评估中,使用投射测验的主要目的是什么()

A.获取客观的量化数据

B.评估个体的认知功能

C.探索个体的潜意识内容

D.诊断具体的心理障碍

答案:C

解析:投射测验是一种心理评估方法,主要通过让个体对模糊的刺激做出反应,来揭示其潜意识中的思想、情感和冲突。这类测验的核心假设是,个体在无意识压力下会将自己的内在世界投射到模糊的刺激上。因此,其主要目的在于探索个体的潜意识内容,而非获取客观量化数据、评估认

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