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六年级数学应用题专题训练与讲解

应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察同学们对数学知识的掌握程度，更检验大家运用所学知识解决实际问题的能力。进入六年级，应用题的难度有所提升，数量关系也更为复杂。本专题将针对六年级常见的应用题类型进行系统梳理、方法指导与专项训练，帮助同学们理清思路，掌握技巧，轻松应对各类应用题挑战。

一、整数、小数四则运算应用题

整数与小数四则运算应用题是数学学习的基础，贯穿于整个小学阶段。六年级的此类题目更侧重于与实际生活的联系及综合运用。

核心要点：

1.明确题意，找准已知与未知：仔细读题，理解题目讲述的情境，准确找出题目中给出的条件（已知量）和需要求解的问题（未知量）。

2.分析数量关系，确定运算方法：这是解题的关键。要弄清楚已知量之间、已知量与未知量之间存在怎样的关系（如：求和用加法，求差用减法，求几个相同加数的和或求一个数的几倍用乘法，平均分或求一个数里包含几个另一个数用除法）。

3.正确列式计算：根据分析出的数量关系，列出正确的算式并进行计算。注意小数运算的小数点位置。

4.验算与作答：养成验算的好习惯，确保结果的正确性。最后，完整、规范地写出答案。

典型例题解析：

例1：学校图书馆计划购买一批新书。原计划购买《科学探秘》20本，每本15.5元。后来发现《数学乐园》更受欢迎，于是用同样的钱全部购买了《数学乐园》，每本《数学乐园》12.4元。学校可以购买多少本《数学乐园》？

分析与解答：

*已知：原计划买《科学探秘》20本，单价15.5元；改用同样的钱买《数学乐园》，单价12.4元。

*未知：可购买《数学乐园》的本数。

*数量关系：总钱数不变。总钱数=单价×数量。先求总钱数，再求《数学乐园》的数量。

*列式计算：

1.总钱数：20×15.5=310(元)

2.《数学乐园》本数：310÷12.4=25(本)

*答：学校可以购买25本《数学乐园》。

针对性训练：

1.一个工程队修一条公路，原计划每天修2.5千米，18天完成。实际每天比原计划多修0.5千米，实际多少天可以修完？

2.妈妈带了100元去超市，买了3.5千克苹果，每千克苹果8.6元，剩下的钱想买每千克12.5元的香蕉，最多可以买多少千克香蕉？（结果保留一位小数）

二、分数、百分数应用题

分数、百分数应用题是六年级数学的重点和难点，其关键在于准确理解单位“1”的量，并掌握“求一个数的几分之几（百分之几）是多少”、“已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数”以及“求一个数比另一个数多（少）几分之几（百分之几）”等基本数量关系。

核心要点：

1.找准单位“1”：通常“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的量，或“的”字前面的量是单位“1”。

2.确定数量关系：

*求一个数的几分之几（百分之几）是多少：单位“1”的量×分率（百分率）=对应量

*已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数：对应量÷分率（百分率）=单位“1”的量

*求一个数比另一个数多（少）几分之几（百分之几）：相差量÷单位“1”的量=多（少）的分率（百分率）

3.画线段图辅助：对于较复杂的分数、百分数应用题，画线段图能直观清晰地表示出数量关系，帮助理解题意。

典型例题解析：

例2：果园里有苹果树240棵，梨树的棵数是苹果树的5/6，桃树的棵数比梨树少1/4。桃树有多少棵？

分析与解答：

*已知：苹果树240棵，梨树是苹果树的5/6，桃树比梨树少1/4。

*未知：桃树的棵数。

*单位“1”：第一步，苹果树的棵数是单位“1”（已知）；第二步，梨树的棵数是单位“1”（可求）。

*数量关系与列式：

1.梨树棵数=苹果树棵数×5/6：240×5/6=200(棵)

2.桃树比梨树少1/4，即桃树是梨树的(1-1/4)=3/4。桃树棵数=梨树棵数×3/4：200×3/4=150(棵)

*答：桃树有150棵。

例3：一件商品，现在售价180元，比原价降低了20%。这件商品的原价是多少元？

分析与解答：

*已知：现价180元，比原价降低了20%。

*未知：原价。

*单位“1”：原价是单位“1”（未知，设为x）。

*数量关系：原价×(1-20%)=现价。

*列方程解答：

解：设这件商品的原价是x元。

x×(1-20%)=180

x×80%=180

x=180÷80%

x=225

*算术方法：180÷(1-20%)=180÷