五年级上册数学说课课件-4可能性∣青岛版（五年制） (共29张PPT).pptVIP

义务教育教科书青岛版小学数学五年级上册

可能性;“七说”

说课;本课是青岛版五年级上册第四单元摸球游戏《可能性》中的内容，本单元安排了1个信息窗，信息窗呈现的是甲、乙、丙三个小朋友捂着眼睛摸球的情境。这一部分内容是在学生已经积累了一些“可能性”方面的模糊的生活经验的基础上进行学习的，是在前几个年级的基础上的一个延伸与发展。又是以后学习较复杂的概率知识的基础。;事件发生的

不确定性;;;;;

学生在二、四年级《可能性》这一单元，感受可能性在生活中的存在，能用“一定”、“可能”、“不可能”描述一些简单事件发生的可能性，初步感受可能性。

;;本节新授课的教学模式，依然延用我们已经成形的生本教育理念下的合作探究教学模式。主要有：创设情境激趣猜测、动手操作探究新知、随堂练习巩固新知、课堂总结知识升华四大环节。其中动手操作探究新知是核心环节，主要是通过学生自主、合作、探索，建立数学模型。

这样的教学模式，强调学生的自主探究与合作的意识，在参加数学活动的过程中去感知和体验，体现“以人为本”的教学理念。;为了能更好的突出重点、突破难点，结合本节课知识特点和学情以及新课标的理念，让学生在玩中学，学的轻松，学的愉快.根据高青县高效课堂模式，我将本节新授课的教学设计分为了四个环节：;【设计意图】让学生通过游戏的形式，调动学生的学习兴趣。;教学设计;教学设计;教学设计;;2、;教学设计;教学设计;;;比如：听到几近完美的精彩发言，我就用极其真诚的语气说：

——“不简单！这位同学思维真敏捷、思路也很清晰，真是巧思妙解！”

——“你与众不同的见解真是让人耳目一新！”

腼腆的孩子做到主动地举手发言了，我抓住契机进行表扬：

——“今天你回答问题的声音真好听，我还想再听你说一遍刚才的答案，行吗？”

充分发挥语言的激励作用，简而言之，表扬要贴近学生的心理，表扬学生需要的，表扬学生在乎的，这样的表扬式评价才会真正起到有效的作用。;充分利用教室的评比墙，使评价时时展??，深入人心。;;教材资源

练习环节：我充分利用教材上的自主练习题，既有基本练习，也综合练习。意图是照顾到不同层面的学生，使学生都能吃饱吃好，在自己原有的水平上得到提升。;网络资源

我充分利用网络资源，制作了简洁实用又精美的课件，使学生学的快乐、充实，收到事半功倍的效果。;教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。让我们一路同行，共创高青小学数学教育的新篇章。;不当之处，敬请指教！