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幼儿园大班语言活动教案《小松鼠的尾巴》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《小松鼠的尾巴》针对幼儿园大班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言领域课程标准》的要求。课程内容以故事教学为主，旨在通过《小松鼠的尾巴》这一故事，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，既是对前阶段故事讲述能力的巩固，又是为后续复杂故事理解和创作能力的铺垫。核心概念包括故事情节的把握、人物角色的理解以及语言表达的丰富性。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对动物故事有一定的兴趣。他们能够理解简单的因果关系和故事情节，但语言表达的准确性和丰富性还有待提高。在认知特点上，他们好奇心强，喜欢通过图画和动作来理解故事。本课可能存在的学习困难包括对故事情节的把握不够精准、人物角色的区分以及语言表达的创造性不足。教学设计需从学生的兴趣和认知水平出发，注重激发学生的参与感和创造力。

3.教学目标与策略

教学目标包括提高学生的语言表达能力、增强文学鉴赏能力以及培养良好的学习习惯。为实现这些目标，教学策略将采用故事讲述、角色扮演、小组讨论等多种形式，鼓励学生积极参与，通过互动和合作来提升语言能力和文学素养。同时，通过设置问题引导和反思环节，帮助学生深化对故事内容的理解，提高语言表达的准确性和创造性。

二、教学目标

知识的目标

能够说出《小松鼠的尾巴》故事的主要情节和角色。

列举故事中出现的动物和它们的特点。

能力的目标

能够通过角色扮演，模仿故事中角色的语言和动作。

设计一段对话，展现故事情节的转折点。

情感态度与价值观的目标

对动物故事产生兴趣，培养对自然的关爱和保护意识。

理解故事中的友谊和合作精神，激发学生之间的同理心。

科学思维的目标

分析故事中人物的行为动机，提高逻辑推理能力。

通过讨论，形成对故事主题的个人见解。

科学评价的目标

评价故事中的角色行为，判断其合理性。

评价故事结尾的满意度，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于通过《小松鼠的尾巴》故事，帮助学生理解和掌握动物故事的基本结构和角色关系。教学难点则在于引导学生理解故事中人物的情感变化和道德冲突，并能够用自己的语言表达对故事主题的思考。这些难点对于大班学生来说，需要通过角色扮演、讨论和反思等方式来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含故事情节、角色特徵的精美课件；准备相关动物图片和故事书；设计互动式任务单和评价表。同时，为学生提供画笔等绘画工具，以便他们能够参与故事创作。此外，布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组讨论和角色扮演。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

开场白：“小朋友们，今天我们要一起听一个有趣的故事，故事的名字叫做《小松鼠的尾巴》。”

提问：“你们知道小松鼠吗？它的尾巴有什么特别的地方？”

展示小松鼠的图片，引导学生观察。

学生活动：

学生积极思考并回答问题。

学生观察图片，描述小松鼠的特征。

2.新授（35分钟）

任务一：故事导入

教师活动：

讲述《小松鼠的尾巴》的故事，引导学生关注故事情节和角色。

提问：“故事里的小松鼠遇到了什么问题？它是怎么解决的？”

鼓励学生复述故事，注意角色的语言和动作。

学生活动：

学生认真听故事，关注故事细节。

学生复述故事，尝试模仿角色的语言和动作。

即时评价标准：

学生能够准确复述故事的主要情节。

学生能够模仿角色的语言和动作。

任务二：角色分析

教师活动：

引导学生分析故事中的角色，如小松鼠、狐狸等。

提问：“这些角色有什么特点？他们之间的关系是怎样的？”

组织学生讨论，分享对角色的理解和感受。

学生活动：

学生思考角色的特点，并积极参与讨论。

学生分享对角色的理解和感受。

即时评价标准：

学生能够描述角色的主要特点。

学生能够表达对角色的理解和感受。

任务三：情感体验

教师活动：

引导学生体验故事中的情感，如小松鼠的勇敢、狐狸的狡猾等。

提问：“你在故事中感受到了哪些情感？为什么？”

鼓励学生分享自己的情感体验。

学生活动：

学生体验故事中的情感，并尝试表达自己的感受。

学生分享自己的情感体验。

即时评价标准：

学生能够识别故事中的情感。

学生能够表达自己的情感体验。

任务四：道德思考

教师活动：

引导学生思考故事中的道德问题，如诚实、善良等。

提问：“故事告诉我们什么道理？我们应该怎样做？”

组织学生讨论，分享自己的观点。

学生活动：

学生思考故事中的道德问题，并积极参与讨论。

学生分享自己的观点。

即时评价标准：

学生能够理解故