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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
会计专业教学与服务资源库建设研究
一、前言
教学与服务资源库是指为某一领域的教育者、学习者和经济实体提供
所需资源和服务的平台，有课件、实训、教材、案例、法规等资料，包括
动画、图片、视频等多种形式。可供需求者学习、查询、练习、测试和交
流等。
2025年3月13日，教育部颁发了《教育信息化十年发展规划
（2011-2020年）》，提出我国力争到2020年超前部署覆盖城乡各级各类学
校和教育机构的教育信息网络，规划对加快职业教育信息化建设、推动信
息技术与高等教育深度融合、构建继续教育公共服务平台等教育信息化涉
及的深层次问题作了详细阐释。规划的发展目标中提出，基本建成人人可
享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑
服务体系，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水
平显著提升等。
建设会计专业教学与服务资源库的建设，一方面可以提升职业院校会
计专业的人才培养质量和社会服务能力，使浙江省乃至全国职业院校的会
计专业学生受益，另一方面可以为会计在岗人员提高和更新技能，满足个
人多样化学习和终身学习提供服务，同时，形成区域性职业教育教学资源
库建设范例，带动全国职业教育教学资源库建设。本文将结合浙江长征职
业技术学院会计专业情况谈一下会计专业教学与服务资源库的建设。
二、会计专业教学与服务资源库的建设内容
浙江长征职业技术学院会计专业立足浙江地方经济和社会发展需要，
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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
历经多年建设在探索中逐渐形成我院特有的“为民营中小微企业服务”
的专业特色，和“一学二做三服务，与民营中小企业俱进”的专业建设理
念，2009年会计专业被评为省级特色专业，2010年财务会计实训基地被
评为省级示范性实训基地。在学院正确指导下，会计专业紧跟高等教育发
展趋势，申报人和团队成员积极探索会计职业教育规律，致力于会计职业
教育改革，探索、总结了“四位一体、三阶递进”实践教学体系，并在我
院财会类专业中推广。
会计专业教学与服务资源库建设，可以分成专业背景、资源中心、应
用平台三个方面的建设（见图1）。
（一）专业背景
专业背景反映专业的整体情况，包括专业调研报告；职业岗位工作任
务分析表；专业标准；专业课程体系；专业人才培养方案等内容。
（二）资源中心建设
资源中心包括一切可用于专业教育教学的物质条件、自然条件、社会
条件以及媒体条件，是专业教学材料与信息的来源，分专业课程中心、实
训实验中心、技能认证中心、专业素材中心和服务交流中心。
1.专业课程中心
专业课程中心的建设要具体到每门专业课程的建设，专业课程包括
《基础会计》、《财经法规》、《初级会计实务》等考证课程，以及服务于不
同会计岗位的《出纳实务》、《成本会计》、《纳税会计》等岗位课程。课程
建设主要包括以下9类要素：课程设计；课程标准；电子教材；电子教案；
教学课件；配套习题；教学案例；授课视频；业务操作平台；具体业务的
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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
动画、视频演示。
2.实训实验中心
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