《记叙文教学案例》_记叙文教学案例一：“故事写作课——以花木兰故事为例”（学案）.docVIP

记叙文教学案例一

新目标八下Unit6

写作学法指导课导学案

设计教师：东莞外国语学校何纤

教学目标：

获取故事开头三要素(who、when、where);概括和梳理故事发展的全过程，形成Story

Mountain(故事山、故事信息结构图)。

2.运用连接词、高级表达等方式,润色故事。

3.领悟木兰女扮男装、历尽艰辛替父从军故事背后的深层意义,并将其与自己的生活相联系,反思自己面对困难的状态,思考如何克服困难、获得成功。

4.根据故事开头三要素和StoryMountain的写作模式,描述“守株待兔”的故事。

课前自学

一、你知道图片中的故事是什么吗？写出故事的英文名字。

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二、读故事的开头，我们会发现哪些必备要素？（读后归纳）

A.‘‘YuGongMovesaMountain’’:Onceuponatime,therewasaveryoldman.Thereweretwomountainsnearhishouse.

B.‘‘HouYiShootstheSuns’’:Longlongago,therewereninesunsintheskyinChina.Yidecidedtoshootthemdowntosavetheworld.

C.‘‘TheEmperor’sNewClothes’’:Onceuponatime,therewasanEmperor.Helovedclothes,andspenthoursgettingdressedinthepalace.

(1)Elements（要素）:_________,________,_________.

(2)Tense:____________.

课中导学

一、回答下列问题，看看你是否了解故事“花木兰”。

1.WhendidMulanlive?

A.InTangDynasty

B.InSongDynasty

C.InNorthernWeiDynasty

(提示：Dynasty朝代)

2.WheredidMulanlive?

A.Inthepalace(宫殿).

B.Inavillage.

C.Intheforest.

3.补全故事“花木兰”开头

Beginning:___________,therewasagirlcalled_______.Shelivedwithherfamily__________.

二、故事发展

1.村庄发生了什么?

(1)看视频，列出你听到的名词。

名词：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)把名词放在合适的位置。

The_______wascoming.

Each________hadtosendone_______tothe_________.

2.木兰家遇到了什么困难？

(1)连线：

old

Mulan’sfatheryoung

couldn’tfight

Mulan’sbrothercouldn’tjointhearmy

(2)把下面句子按照正确顺序排列。

a.Thewarwascoming.

b.Mulan’sfatherwasold.

c.Eachfamilyhadtosendonemantothearmy.

d.Mulan’sbrothercouldn’tjointhearmy.

e.Mulan’sfathercouldn’tfight.

f.Mulan’sbrotherwasyoung.

3.木兰怎么做？

(1)听录音，写关键词(动词短语)。

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