2025年人教部编版(四上)繁星精品教案 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

部编版四年级上册

第一单元《4.繁星》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《繁星》的教学设计

教学准备：

星空图片，萤火虫图片，多媒体课件

教学目标：

1.认读生字。

2.理解作者的写作顺序。

3.学会运用修辞手法，恰当地表达感情。

重难点：

学会运用修辞手法，恰当地表达感情。

一．情景导入

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

1.师：星星是夜晚的精灵，在无边的夜空闪烁着光芒。（课件出示：满

天繁星）同学们，面对如此美景，你们的心情是怎么样？

2.板书课题，读题。

二．初读课文，整体感知。

1.出示生字词。

mèizhuìhuái

昧坠怀

2.理解词语。

纳凉：乘凉。

密密麻麻：又多又密。

无处不在：无论在什么地方都有，形容数量之多，和存在的范围及

大。

半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

3.朗读课文，体会课文的主演内容。

体会“我”在不同时期，不同地点观看繁星时的感受。

三.研读课文。

时间地点情景感受

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

第一次

第二次

第三次

四．写作方法探究。

1.播放《小星星》背景音乐。

师：听了这首歌你们捕抓到有关星星的哪些信息呢？

生：一闪一闪的星星，亮晶晶的星星，星星放光芒，星星像小眼睛

师：星星像小眼睛，小眼睛会干嘛呢？

生：眨眼。

师：星星会放光芒，那么有哪些小动物会放光芒？

生：萤火虫。

2.《繁星》这篇课文是按照时间顺序围绕“繁星”展开描写，描写了

作者在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒发了作者由此产生的种

种感受，给人以丰富的联想和美的感受。我们来找一找这篇课文的写

作方法吧。

3.找出文中的比喻，拟人，排比等修辞手法的句子，分别表达了作者

什么样的感情？

(1)出示星星和萤火虫的图片。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

师：面对满天的星星和飞来飞去的萤火虫，你们有何感想？

生：我好像感觉到萤火虫在我身边飞舞。

师：我们来学习第一种修辞手法-比喻。

比喻－我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

比喻句的特征：抓住两种不同性质的事物的相似点，用来比作另一事

物。

作者把繁星比作萤火虫，让闪烁的星光更显灵动，表达了“我”对星

星的喜爱。

(2)出示星星的图片。

师：儿歌中提到星星像小眼睛，小眼睛会眨眼。那么星星除了会眨眼，

还会做些什么事情呢？

生：说悄悄话。

师：我们来学习第二种修辞手法-拟人。

拟人－我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿