高中语文梳理探究优美的汉字教案1新人教版必修1.docVIP

优美的汉字

【学习目标】

1.知识与技能:学会用探究的方法分析汉字起源、形体、构成、特点。梳理掌握有关形声字的知识和文化，深刻理解汉字的美，了解中国古代文化对周边国家的影响。

2.过程与方法:学会形声字构字规律，总结方法，辨析字义。

3.情感态度与价值观:了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情，从汉字中寻找中韩文化的源流关系，进一步增强两国人民的友谊。

【教学重点】学会形声字的构字方法，利用这种方法推测字义，为韩国同学讲解汉语。

【学法指导】

座位安排：韩国同学和本班同学一左一右组合而坐。

韩国同学有疑难地方，请本班同学帮助讲解。

课时安排：一课时

导入

1、播放视频剪辑?世界青年说?片段

2、赞美词

世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。

??——印度前总理尼赫鲁

汉字是智慧和想象力的宝库。——索尼公司创始人井深大

汉字是中国的第五大创造。——香港语文协会名誉会长安子介

符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。

——中国中文信息研究会会长钱伟长

汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。

——中文信息研究会的秘书长萧启宏

【课前预习案】

课前热身：猜字谜：

〔1〕欲话无言听流水活.〔活〕

〔2〕有水可种荷花,有土可种桑麻,有人非你非我,有马可走天下。.(也)

〔3〕虽有十张口,只有一颗心;要想猜出来,必须动脑筋。(思)

〔4〕看文字,一半是春秋,论年代,一半在春秋。〔秦〕

一、夯实根底

1、汉字的形体

〔1〕甲骨文是刻在的文字。距今有多年的历史，发现单字约个。

〔2〕汉字开展经历〔〕—〔〕〔〕—〔〕—〔〕—〔〕—〔〕—〔〕八个阶段。

答案：甲骨文——→金文——→大篆、六国古文→小篆——→隶书—→楷、草、行书〔殷、商〕〔西周、春秋〕???〔战国〕???〔秦朝〕??〔汉朝〕

由小篆演变为隶书叫做隶变，这是汉字形体演变史上重要的里程碑，是古文字和今文字的分水岭，此前的甲骨文、金文、大篆、小篆叫古文字，字形具有象形性，此后的隶书、楷书、行书叫今文字，字形具有象征性。

2、汉字的构成〔六书〕

〔1〕汉字构成的六种方法称为六书他们是：

〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

〔2〕形声字在现代汉语中所占比例在90%以上，整理形声字六种结构方式，并各举四例。

3、形声字的构成：

以“河〞为例：左形右声，声旁表音，形旁表意。

4、形声字分类：左形右声：蝗、河、惜、胸、?朴〔樸〕江、证、骑……

左声右形：攻、削、瓢、故、?郑〔鄭〕雌、期、顶、欣……

上形下声：管、露、爸、芳、?崔、?李、晨、草、宇、……

上声下形：架、裳、斧、贡、忿、凳、煎、盲…

内形外声：问、闻、闷、辩、辫、斑

内声外形：阔、围、阀、圆、进、病

5、汉字的文化内涵：音美、形美、意美

细讲：汉字的意美〔内涵之美〕

〔1〕、字义内涵之美：武、赢、意、利

〔2〕、句义、意境之美：死生契阔，与子成悦，执子之手，与子偕老。

宠辱不惊，淡看庭前花开花落；

去留无意，漫随天外云卷云舒。

简约而不简单桂花炒饭天籁雨铿锵

3、结合个人的感悟对汉字进行新的理解，可以赋予汉字特殊的意义。请仿照例如，自选两个汉字进行别解，要求紧扣字形，有积极意义，表述简练。

例如一：惩――对心的征服，才是处分的最终目的。

悟――做思考的我，才能形成我的思想。

答：劣——

值——

起——

例如二：“师〞对“帅〞说：真是青出于蓝啊！你可比为师有长进呀！

“王〞对“玉〞说：该丢弃一点，你就舍不得！所以，啥时候也成不了王！

答：“大〞对“爽〞说：就四道题，你怎么全做错了？

“兵〞对“丘〞说：兄弟，踩上地雷了吧，两只脚咋都没有了？

“熊〞对“能〞说：哥们，穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？

“巾〞对“币〞说：儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了

“臣〞对“巨〞说：和你一样的面积，我却有三室两厅。

例如：

劣――平时少出力，最后总会比别人差一点。

值――人生要有“价值〞，首先要求人要正直。

起――欲要崛“起〞，就必须走自己的路。

4、分小组准备自己喜欢的名人书法艺术作品以及学生的书法作品〔事先准备好〕。

PPT展示，说明为什么喜欢这幅作品，喜欢它哪点？

三、汉字三美

音美：由于双声、叠韵、叠音、声调等声音因素，再辅以音乐、停顿、骈散交错、长短相间等手段，使汉语具有抑扬顿挫、悦耳动听的音乐美。汉语对声音的摹拟能力很强，几乎任何特殊的或复杂的声音都可以找到相应的字音来表现。再如成语大都由四字构成，平仄相对，错落有致，平声舒缓上扬，如击钟鼓；仄声曲折下抑，如击木石，读起来既富于变化又有强