2025年人教版四年级上册语文教学计划 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人教版小学语文四年级上册教学计划

四．三刘晗帅

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中

年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言

文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级

养成的学习习惯，不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的，所以说,四年级是很

关键的一个学年。

一、班级分析

本班学生已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、

有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，

说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内

容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个

别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习

作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因

此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

二、教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练

习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积

月累、展示台或成语故事等)。

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，

又突出学习语文的特点。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散

安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文

中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识

的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”

与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的

字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出

现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

三、学习目标：

百学须先立志。——朱熹

（1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，

会写1800字。

（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程

标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强

了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默

读”。

（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主

要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词

语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思

想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗知

文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8

篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴

趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍

然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把