2025年学校本科教学工作审核评估动员大会校长讲话稿 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

学校本科教学工作审核评估动员大会校长

讲话稿

老师们、同志们：

今天我们召开专题会议，主要任务就是动员部署、全面

启动我校迎接省教育厅的审核评估工作。根据省教育厅的统

一安排，我省从今年下半年开始全面启动了这项工作，我校

将在XX年下半年接受专家组的审核评估。省政府于9月27

日召开了审核评估动员大会，庄长兴副省长发表了重要讲

话，西安交通大学副校长郑庆华解读了陕西省审核评估实施

方案，西北大学校长郭立宏和我代表全省参评高校做了表态

和交流发言。总体上看，省政府和省教育厅对此次审核评估

工作十分重视。下面，我就做好这项工作讲几点意见。

一、充分认识开展审核评估工作的内涵及重要性

审核评估工作的背景和内涵

审核评估是在我国高等教育发展的新形势下，总结已有

评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上提出的新型评估

模式。回溯我国高等教育的教学评估渊源，从1985年、1994

年、1999年分别组织开展了高等教育教学评估、本科教学工

作合格评估、随机性水平评估工作，XX年教育部将三者合一，

相继在全国高校开展了本科教学工作水平评估。XX年底，教

育部印发了《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

的通知》，决定XX年至XX年在全国高校开展新一轮的审核

评估。审核评估的特点一是坚持分级分类实施的原则，即部

属高校由教育部主导评估，省属高校由省级人民政府主导评

估；二是坚持管办评分离原则，即政府主导推动，但具体的

评估工作由社会第三方机构具体组织实施。陕西省的审核评

估工作具体由中国西部高等教育评估中心组织实施。这一次

全省共有22所省属公办高校参加本轮审核评估，其中XX年

7所高校，XX年15所高校。

审核评估在内涵上既不同于认证评估或资格评估，也不

同于水平评估或等级评估。认证评估属于资格审查模式，即

达到标准就通过。水平评估属于划分水平等级模式，即要评

出优、良、合格、差等层次。审核评估则不设定统一评估标

准，不划分评估等级，不做出合格与否的判断，只给出写实

性的审核报告。换言之，就是“用不同的尺子来衡量不同的

学校”，具体到某个学校，就是“用自己的尺子来量自身的

长短”。开展审核评估对于高校而言，其目的在于强化高校

办学主体地位，敦促高校明确办学目标定位，加强内涵建设，

健全和完善人才培养质量保证体系，推进人才培养模式多样

化；对于政府而言，其目的在于对各个高校的教育教学质量

状况进行审查核实与掌握，了解各个高校人才培养目标的具

体实施状况与实践效果，继而籍此加强政府对高等学校的宏

观管理和分类指导，引导高等学校合理定位，在办出水平办

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

出特色的基础上切实提高人才培养质量。

我校迎接和开展审核评估工作的意义

此次开展的审核评估工作，是对我校XX年获得教育部

本科教学工作水平评估优秀学校和XX年接受省委省政府巡

视诊断以来的教育教学改革、建设和发展成就的一次系统总

结，同时也是对我校教育教学水平、人才培养质量和办学水

平的一次全面检验和综合研判。自XX年我校获得教育部本

科教学工作水平评估优秀和XX年接受了省委省政府教学工

作巡视诊断之后，人才培养质量和各项事业