2025年人教版三年级语文上册第6 课《秋天的雨》教学设计精选 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

6秋天的雨

教材分析

《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课

文。作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习

性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；

有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学

会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱，

秋天的美好。这是一篇文质兼美、抒情意味的散文，文章层

次清楚，语句清新、辞藻朴实精炼，重意浓情，是对学生进

行语言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。

教学目标

1.认识钥、是等10个生字，会写盒、颜等7个生字，会

写清凉，留意等9个词语。

2.有感情地朗读课文，能读懂课文容。

3.知道课文从哪几个方面写秋天的雨，体会作者感情。

教学重难点

重点：有感情地朗读课文，能读懂课文内容。

难点：知道课文从哪几个方面写秋天的雨，体会作者感情。

教学时间

2课时

教学准备

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

多媒体课件

教学设计

第一课时

教学过程

一、导入新课

1.导新课，不知不觉已经进入秋天，上节课一起学习了水泥

道的美，这节课学习《秋天的雨》

2.板书课题，学生齐读课题

二、书写指导积累词语

1.出示盒、颜、料、票、瓢、争、仙，请学生总结交流书

写注意点，将左右结构的归为一类，上下结构归为一类。

2.教师范，学生书写

三、初读课文，把握文章主要内容

1.学生自由朗读课文，把课文读正确，通顺，读完思考:课文

从哪几个方面写了秋天的雨？

2.整体感知，把握主要内容

(1)引导思考秋天的雨是怎样的圈出相关语句

(2)展示学生圈画的语句，指导方法

(3)启发：你最感兴趣的是一部分.

四、学习第二自然段，理解五彩缤纷

1.聚焦词语，感受颜色丰富

(1)提出学习任务，白由默读第二自然段，想一想秋天给大自

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

然带来了哪些颜色，学生圈画词语。

(2)启发：课文写了这么多颜色，哪个词把他们概括了.

(五彩缤纷)

(3)如何理解五彩综纷，表示很多颜色。

2.朗读句子，进一步理解五彩缤纷

(1)引导:喜欢哪些句子说说原因

(2)自主学习，指导交流.

①银杏树：把叶子比作一把把小扇子，非常形像

②邮票：把枫叶想象成邮票特别形象，飘哇飘哇应读得稍

慢一些随机进行生宗教学。飘与风有关系，所以右边是

风

③你挤我碰争着这些词语对秋天的果实进行了动态化的

描写，可以读得更轻快活泼一些，读出你挤我碰的情景.

④引导学生通过做动作理解频频点头的意思，并结合句子

生想象菊花在秋风秋雨中摇曳，写出了菊花美丽的姿态，读

得轻快一些。

(3)启发：五彩缤纷还包含什么意思？

不仅指颜色缤纷，还给人生机勃勃的感觉。

3、合作朗读，熟读成诵

五、结合生活展开想象，仿写句子

1.引导交流：秋天