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钢琴教师教学心得体会

钢琴教师教学心得体会

作为一位音乐教师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最善于的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的熟悉，我在总结自己的钢琴教学后，有以下心得体会：

一、讲授作品背景及作者的生平使学生对乐曲的掌控更具表现力

在教学的进程中，尽量多的先容一些作者的生平，比如作者出生的年代，在甚么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是甚么，抒发一种甚么样的感情，通过这样生动的描写使学生对该曲目产生一定的爱好，另外，对掌控乐曲的性质有很重要的作用。

二、乐感培养是基础和关键

钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立条件下的积极活动;这类双手不同动作及全身多种器官的配合应用，必须遵守有规律的、科学的、恒久性的练习，努力地往理解音乐、表现音乐，才能把握钢琴的演奏技艺。

首先，乐感对学习钢琴的学生来讲是很重要的。那末，怎样培养和发展孩子的乐感?

在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加进适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒;用较慢的连奏来表示一种哀伤;用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快为所欲为的情绪等等。这些都是练习孩子带着表情进行弹奏，展现自己表现才能的好办法;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸大性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引发他的爱好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的是非，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加进形象的说明孩子会对这一课很感爱好，接下来就是如何弹奏了。

一般来讲，再简单的乐曲或练习曲，都有可能进行对照，至于对照是力度上，还是在音色或情绪上，可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的进步。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富本身情感。通过各种音响和通感作用引发学生的情感，使学生全身心肠融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而到达良好的教学效果。

三、科学的方法进步学习的效力

1、正误比较法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以进步学生的鉴别力和感知力。

2、衔接法。是遵守节奏的韵律，将几个局部的弹奏技能连接起来，构成一条整体的、有机的、联贯的最好弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是进步整条曲子弹奏质量的有效方法。很多学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随便，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失往整体感。所以衔接法的正确应用可以免弹奏中一些不该出现的错误发生。

3、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激起学生内在情感的发现。教学进程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移得手指上。

4、爱好法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的调和配合、手指的独立应用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共叫体大，所以又是最理想的多声乐器;因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极为特殊魅力。

5、示范、讲授法。是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，正确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：

优美的旋律、纯熟的技术，技能还能进步学生爱好。所以在此阶段中，教师应先作具体的正确的弹奏，然后再讲授弹奏要领，指出重点的技术困难的地方，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲授，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲授。其顺序按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技能有一个非常清楚的概念。

6、模仿法。钢琴的教与学实际上就是一种技术与技能的模仿和把握。所以在钢琴教学中，对一些基础性的或较难把握的弹奏技术，我会采用示范的情势与学生共同练习，这类教法可使学生在肢体调和弹奏和较难把握的技术方面建立起正确的感觉。这类既实际又直观的教学方法可使学生在该阶段少走或不走弯路，正确的把握弹奏技术技能。

7、分解法与完全法。根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分解进行一个局部的单独联系，或是在已弹