原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
《秋天的雨》说课稿
西吴办石铺小学
李妮娜
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
《秋天的雨》说课稿
今天我说课的内容是义务教育课程语文（人教版）三年级上册的
第11课《秋天的雨》的第二课时,《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的
散文,名为写秋雨,实际上在写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多
的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙
碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
【教学目标】
一、说教学目标
（一）教学目标：
知识与能：1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和
赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。
过程与方法：1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观：感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
（二）【教学重、难点】
重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会
秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋
天的喜爱之情。
二、说教法与学法
1、采用自主朗读、合作学习、自主感悟、训练实践的教学方法,架起
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
了阅读教学与写作教学之间的桥梁.
2、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则,引导
学生在读中积累、读中感悟、读中运用.
三、说流程（出示课件）
（一）设悬念,赏秋景,揭示课题.（出示课件）
在导入新课这一教学环节时,我设计一个小小的悬念,上课开始,
我便出示一个心型,故作神秘地告诉学生这是秋雨姑娘送给我们的第
一份礼物,激发学生强烈的求知欲和好奇心,于是我抓住时机（课件）
出示一组秋景图,让学生欣赏完后,说说自己的感受.这样一来就激起
孩子们强烈的阅读欲望,我适时板书课题,自然而然地就引领了孩子们
走进了课文,让他们进行自由朗读,感受秋天的美.
（二）品小诗,重积累,趣中感悟.
在语文教学中,对写作技能的积累,是要把从阅读中明白的遣词
造句,谋篇布局的道理,日积月累迁移到自己的写作上来.学生自由朗
读课文后,我就对学生提出这样一个问题,你能将课文的每一段的第一
句话提炼出来组成一首描写秋雨的小诗吗?这时孩子们跃跃欲试,一
会儿一首描写秋雨的小诗就展现在我们的眼前.(课件)通过让学生自
由读、比赛读等多种方式,潜移默化地将这些句子储存到学生的知识
库中,同时也为作文教学的展开打下了伏笔.
（三）扣文眼,品思悟,落实朗读.（课件）
1、声画并茂,以情助读.《语文课程标准》中强调学生探索新知识
的经历和获得新知的体验.在教学课文第二自然段时,我采用了声画并
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
茂,以情助读的方式.我先出示一张无颜色的银杏树图,让学生想象秋
姑娘会为银杏树穿上了什么颜色的衣裳?指名读课文中的相关语句.
在这里主要运用了伊瑟尔的空白理论,给学生留下不确定性的空白,让
他们在阅读活动中用想象去填充,与文本进行对话.然后再出示黄色的
文档评论（0）